学校心理健康教育功能室配置与表格全.pdf

学 校 心 理 健 康 教 育 功 能 室 建设及管理规范 一、心理功能室建设总体要求： 心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足 心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情 况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。 1. 位置选择。 心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地 方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。 2. 环境要求。 心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工 作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀， 富于生机。心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学 生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。 内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为 主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度 合理。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。 3. 基本配置。 心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办 公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量 区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导 室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工 作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能 区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心 理辅导室外应设有心理信箱。（注：本内容来自 2015 年教育部办公厅 关于印发 《中小学心理辅导室建设指南》文件。） 以下分别是心理办公接待室、个体咨询室、团体心理辅导室、 心理测量 室、沙盘游戏室、心理宣泄室、放松治疗室、心理图书室、心理自助 区的基本要求。 二、各功能室内布局要求： 心理辅导室布局主要考虑其功能。根据心理辅导室功能定位划 分为办公接待区、个别辅导区、团体活动区等，有条件的学校可建 设特色心理辅导室。布局 要求如下： 心理辅导室布局要求 单位为平方米 中 区域 类别 功能 小学 学 心理健康教育教师办公区域， 心理学相关书籍 、心 办公接待室 基本要求 ≥15 ≥15 理档案，接待来访学生、家长或老师的场所。 心理健康教育教师开展个别心理辅导、家庭心理辅 10-1 10- 个别辅导室 基本要求 导的场所。 5 15 心理健康教育教师开展班级团体游戏心理辅导，小 团体活动室 基本要求 ≥20 ≥20 团体心理辅导的场所。 沙盘游戏室 规划建议 放置心理沙盘， 开展沙盘游戏 的场所。 ≥10 ≥10 放置 情绪宣泄、情绪调节器材，进行情绪疏导的场 情绪疏导室 规划建议 ≥10 ≥10