工匠精神（职业院校）.ppt

行为 知识技能 一、工匠型人才素质冰山模型 价值观 态度 自我形象 个性、品质 内驱力等心理素质 学业职业的三个层次 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） 职业快感 知之者：学习的最低层次，是知道是怎么回事，懂得应该学、如何学，用理智控制行动。这种学习方式可以达到一定目的，但往往缺乏情感的认同，弄得身心疲惫。 好之者：因为喜爱，所以义无反顾，乐此不疲，学习不会点到为止，而是在问题的诱惑下层层深入钻研，往往有丰硕的成果。 乐之者：是学习的最高境界，由学习而带来快乐和满足，产生了幸福感，并进一步推动学习的深入。如此循环往复，不断有新的乐趣和新的境界。这就是职业快感。 职业的幸福感和满足感 工匠精神的首要表现，就是这种职业的幸福感和满足感。俗话说，“干一行爱一行”，如果没有热爱，工作便只是饭碗而已，当一天和尚撞一天钟，定然难以取得大成就。 二、工匠型人才三维素质结构 基础素养 团队能力 方法能力 专业能力 做人 做事 共事 成为工匠的素质大厦 知识 专业知识，通用知识 技能 专业特定能力 行业通用能力 职业核心能力 素养 态度、价值观、动机、心理特质等 素 质 树 模 型 心理素质 道德素质 能力素质 能 力 树 模 型 职业核心能力 行业通用能力 岗位特定能力 什么是核心能力 核心能力是范围最小、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的，并能体现在具体职业活动中的最基本的技能。 美国、新加坡、澳大利亚、香港等又称：关键能力、通用能力、基础能力等。 核心能力与职业发展 1、普遍的适用性 2、广泛的可迁移性 3、终身的影响性 4、最终的决定性 核心能力 通用能力 特定能力 职业能力同心圆结构 方法能力 社会能力 职业规划 自我管理 学习进步 任务完成 表达说服 团队合作 解决问题 创新思考 个 人 成 功 公 众 成 功 大成 小成 沟通交流 九大职业核心能力结构图 三、动态“T”型知识结构 相关知识广度 专业知识深度 时 间 度 时 间 度 四、动态“工”型能力结构 社会能力（高度）：解决问题能力、创新创造能力、沟通交流能力、表达说服能力、团队合作能力等。 方法能力（深度）：职业规划能力、自我管理能力、任务完成能力、学习进步能力等。 专业操作能力（精度）：成为本行业、本岗位、本职业方面的技能（业务）专家。 时 间 度 时 间 度 确立职业信仰 一、三梦合一，确立宏志 1、中国梦 2、公司梦 3、个人梦（链接） 创新 第七讲 工匠之法 工匠精神在于创新（链接） 所谓的“工匠精神”背后的概念并不只是说把一件事情做完美，而是要把这件事情做得有创意、有创新、有独特性，同时还有完美性，这才是我们所说的“工匠精神”的内在含义。 ——俞敏洪 课堂发言讨论 创新和发明有什么不同？ 创新与发明创造的区别 1、创新是一个经济学范畴的概念，必须有收益。如果根据新的思想，生产出新的产品，虽然很新颖，若不能应用，没有收益，这可以说是发明创造，但不是严格意义上的创新。 2、发明创造是一个绝对的概念，而创新则是相对的概念。发明创造在“首创”或“第一”问题上是绝对的。创新是一个相对的概念，只要有进步有收益，就是创新。 3、创造发明强调颠覆式，而创新则强调螺旋式。创新则更强调是永无止境的更新，它一般并不是对原有事物的全盘否定，而通常是在辨证的否定中螺旋上升。 一、熊彼特论创新 1、引进一种新产品 2、开辟一个新市场 3、找到一种原料新来源 4、发明一种新工艺流程 5、采用一种新企业组织形式 理念观念创新 社会主义也有市场 资本主义也有计划 制度设计创新 一国 两 制 香港可以继续实行资本主义制度 二、创新的障碍：定势思维 在围城里出不来 创新思维的牢笼：定势思维 定势思维的表现形式 1、服从习惯 2、服从权威 3、从众附和 4、书本定势（赵括） 5、自我中心 6、直线思维 定势思维的最大问题 功能固着 3分钟发散（链接） 铅笔的用途 理发师的心愿 有一位理发师说：“我宁可给10个瘦子理发，也不愿只给1个胖子理发。”请问：这位理发师为什么这样说？ 答案：给10个瘦子理发可以得到10份理发费，给1个胖子理发只能得1份理发费。 神父，我祷告时可以抽烟吗？ 神父，我抽烟时可以祷告吗？ 三、创新思维的特征 1、对传统的突破性 2、思路上的新颖性 3、程序上的非逻辑性 4、视角上的灵活性 5、内容上的综合性 立体思维 侧向思维 横向思维 多路思维 组合思维 四、发散思维 游戏：沙漠奇案 案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为