健美操——队列队形的创编自导式案例申报修改1.docVIP

自导式教学改革优秀课例报送表 作者基本信息 姓名 单位 学科 体育与健康 联系电话 课题 健美操：队列队形的创编 年级 五年级 课型课时 课型: 新授 课时: 1/5 教学目标 认知目标：通过课前查阅资料，基本掌握健美操的创编原则，并明确队列队形创编的方法。 技能目标：通过小组合作，能完成三到五个队列队形的创编，基本掌握创编的方法。 情感目标：根据“三动”课堂的指导思想，通过健美操的创编，激发学生思维动、嘴动、身体动，增强学生的自信心和表现力，培养学生的学习兴趣，促进学生在运动中逐步建立乐观向上、积极阳光、充满自信的生活态度。 课前准备 教师：预习内容筛选；音响、平板、舞蹈教室布置 学生：自学队列队形创编的原则；分组。 教学设计 预学单 1.查阅健美操队列队形创编的原则和方法有哪些？ 2.观看校代表队比赛和六年级创编队形的视频，队形变换他们是怎么做的？根据你查阅的创编原则，你觉得合理吗？说说你的理由 检测单 1、你查到的创编原则和方法有哪些？你怎么是怎么理解它的 2、队形创编你打算怎么做？ 教案 一、指导思想 依据体育课程标准的要求，现代体育课堂应改变传统式、命令式的的教学方法和教学形态，追求主体性、富有趣味性、发展性和创造性课堂。本课根据自导式课程的教学设计理念，充分发挥学生在学习中的主体地位，以有氧健身操运动为载体，以动为主线，悦为情感体验而开展教学的体育课堂。 二、教材分析 根据体育与健康新课标的要求，水平三的学生协调性较高，协调能力是体育不可缺少的部分，在每项运动中，协调性起着关键的作用。而健美操它是在音乐的伴奏下，以徒手操各种类型的基本动作为基础，具有独特风格的体育项目，富有活力、节奏感以及时代感，正是需要身体的高度协调才能运用肢体语言去完成的。大众健美操当做一种协调性的培养课程来训练，对学生的协调能力提升有较强的作用。 三、学情分析 从年龄特点来看，五年级学生好动、好奇、爱表现。且在情绪、情感、思维、意志力、性格等各方面还不成熟稳定。具有很大的可塑性、易变性。从心理特征来看，五年级学生开始进入少年期，身心的发展由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。第二信号系统开始占优势，有独立见解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。竞争意识增强：五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。思维已经达到了较高的抽象水平，可以离开具体事物进行抽象的思考。 教法与学法：应采用生动形象、形式多样的教学方法以及学生广泛积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的氛围中提高身体素质。学生自我查阅队列队形创编的原则，先对照视频自学，充分发挥学生的主体地位。根据孩子的性别特征和性格特征等因素，会产生排斥、害羞抗拒等情绪，对此整个课堂多种教学方法和手段。激发学生内心的好动并积极参与其中。在快乐的学习氛围中提升技能，愉悦身心，促进身体素质的发展。本节课主要采取了情景教学法、独立思考法、问答法、动作示范法、演示法、纠正错误动作法、帮助法、视听引导法等等。学法主要采取了自主探究、团结协作法、循环练习法等等。 教学进度：本单元创设了一个“舞林大会”的情景，本次课是第一次课，学生通过预学，先了解队列队形创编的原则，为“舞林大会”的 “筹备”做充分的准备。 六、教学重难点：解决思路说一下，即PPT中的教学重点突破教学 解决思路说一下，即PPT中的教学重点突破教学 教—重点：收集学生自学队列队形创编的原则和方法，并进行补充、说明； 教—难点：打开学生的思维，独立思考，小组合作探究。 学—重点：掌握队列队形创编的原则和方法； 学—难点：队形创编合理，上下肢协调配合并跟上音乐节奏。 授课班级：五级3班 执教老师：冉美容 教学内容 健美操：舞王子——队列队形的创编 教学目标 认知目标：通过课前查阅资料，基本掌握健美操的创编原则，并在老师的引导下，明确队列队形的创编要领。 技能目标：通过独立思考，小组合作，能完成三到五个队列队形的创编，基本掌握创编的方法。 情感目标：根据“三动”课堂的指导思想，通过队列队形的创编，激发学生思维动、嘴动、身体动，增强学生的自信心和表现力，培养学生的学习兴趣，促进学生在运动中逐步建立乐观向上、积极阳光、充满自信的生活态度。 重点、难点 教—重点：收集学生自学队列队形创编的原则和方法，并进行补充、说明； 教—难点：打开学生的思维，独立思考，小组合作探究。 学—重点：掌握队列队形创编的原则和方法； 学—难点：队形创编合理，上下肢协调配合并跟上音乐节奏。 课的部分 时间 课的内容 组织教法与学练法 教师活动 学生活动 准 备 部 分 5′ 一、课堂常规 1整队集合 2清点人数 3师生问好 4安排见习