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2021年研究性学习总结撰写人：___________日 期：___________ 2021年研究性学习总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年研究性学习总结 一、确立研究性学习的三位一体的课程目标 ⒈学生学习目标 丰富自身学习方式，在积极自主的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 在教师指导下，理解并运用已学知识，尝试相关知识的综合，了解并体验科学研究的一般过程、方法、艰辛和快乐。 【3】培养自主、团队、合作意识，提高人际交往能力，加强社会责任感。 ⒉教师培训目标 转变教育理念与教学模式，成为学生研究性学习的参与者、促进者、___者和指导者。 拓展学科知识，加强教师间合作、学科间的交叉、渗透与融合，树立终身学习的观念。 【3】在参与、指导学生克服困难，共同研究建立新型、平等和谐的师生关系。 ⒊学校管理目标 建立全新的课程理念、提升学校的办学思想、人才培养目标和办学特色。 在研究性学习的管理、___、实施中探索、重新组合并完善示课程体系。 【3】坚持教育创新、深化教育改革，以研究性学习课程实施为切入点，开展课程改革的教育、教学科研。 综上所述，研究性学习课程的总目标 以学生发展为本，丰富学生的学习方式把学生受教育、教学的主动权交还学生。 提升教师的综合素质，以学生学习方式的改变，促进教师教育理念、教学方式的转变。 【3】坚持教育创新，深化教育改革，以研究性学习课程实施为切入点，开展课改教学科研。 为了更切实、有效地实现课程目标，我校建立了研究性学习课题组。自__年__月，课题组依据教育__文件《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，结合我校学生状况，开发、自编了内容包括：走进研究学习、研究性学习的方法和一般程序、研究性学习的案例(本校学生研究个案___例)、研究性学习评价等四个主要问题，形式新颖、图文并茂、印刷精美的校本教材试用本。__月份开学试用后，深得广大师生的喜爱，今至进行了三次修订，逐渐趋于完善(见附件1)。 同时为了提高教师自身培训和对形式指导作用的实效性，我们为参与研究性学习指导工作教师配备了《研究性学习教师导读》一书，人手一本。以便按研究性学习的进程与阶段，___对教师的培训和教师对课题的针对性指导。 二、建立课程实施的两级管理、指导和协调系统 研究性学习是学校自主开发的一门新课程，在管理中有许多新特点、新问题。我们师大二附中作为___市首批示范高中，自__年至今建立了由校长、教务主任、学生处主任、总务主任、教科室主任和“研究性学习”教研室主任构成的研究性学习课程发展委员会，和主管校长共同领导、负责课程的管理、___和实施。 一建立学校、教师与学生之间的管理指导系统 二建立教研室、学生处与学生之间的管理、协调系统 从__年起我们在高一、二年级各班设置了研究性学习课代表，和班主任、指导教师一起负责研究性学习的管理、协调工作，由教研室、学生处直接领导，坚持每周一次的工作、交流协调会议。通过他们及时布置和协调各类活动情况与资料的收、发，实现了对__届-__届的___届、十二轮共计___个班、___多个课题组学习活动的管理与调控。自__年__月，我们学校又起用了自己研发的研究性学习专用网，实施了对研究性学习课程的全程管理与监控，建立了研究性学习课题(项目)活动、学生个人活动情况以及教师指导、管理、监控的电子档案和数据库，极大加强了对课程实施与管理的监控力度，也极大提高了学校资源的节约程度。通过几年来的实践，要对研究性学习课程实施严格、规范化常态化的管理，网络化的全程监控与管理是不可或缺的。 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年研究性学习总结与反思 一、研究性学习课程设置的初衷 研究性课程设置的初衷是什么呢？要回答这个问题，我们还得从课程改革说起。 教育部副部长王湛在谈到基础教育课程改革时说：随着我国改革开放和___现代化建设进入新的时期，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育存在的问题、弊端明显地突现出来，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应，思想品德教育的针对性和实效性不强，课程内容“繁、难、偏、旧”的状况仍然存在，课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际，学生死记硬背，题海训练的状况普遍存在，课程评价过于强调学业成绩与选拔功能，课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求等。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约和不良影响，正说明了推进课程改革的必要性和针对性。同时指出：当前我们的教育改革，就是从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。 研究性学习