教师参加井冈山集训心得.docx

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 教师参加井冈山集训心得 在这紧急的四个月里，我们仔细听取专家报告，主动参加示范沟通，深化开展理论反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，获得明显的收获。  一、 丰富了我的理论学问  在集中学习的九天里，讲课的教师结合案例，先后给我们系统讲解并描述了阅读教学、作文教学、班级管理、训练心理、校本教研等理论学问。每一个专题讲座都给我留下了深入的印象以及厚重的思索。陈勃教授的《训练心理与老师进展》让我们懂得了如何做一个好教师。李东斌教授的《课堂观看与压力管理》告知我们如何美好生活，欢乐工作。孔刃非教授的《以良好的素养，高度的责任，培育高素养的人才》为当今老师指明白方向。聂水兰特级老师的《一名一般老师的成长》、《班级管理》让我们明白了老师如何快速成长。胡小望教研员的《中学语文教学的有效性理论与反思》、《课例讨论与老师专业进展》，欧阳芬教授的《校本教研及其理论策略》，焦中明教授《学点讨论方法》，中心教科所的王晓霞《如何做讨论型老师——与讨论者共同走进问题的情境》教育我们教学科研化，老师学者化。真正教好书，教学必需与教研相结合。倪文锦教授的《关于写作教学的有效性思索》直指我们语文学科中写作上的缺失。  我和很多骨干老师一样，正处在专业进展的关键时期，只有仔细学习训练教学理论学问，用理论学问来检验和指导教学理论，我们才能实现可持续进展。  以前我参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学理论指明白方向。  二．加深了我对老师职业的认识  从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比拟能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。  7月15日倾听了南昌三中聂水兰教师的报告后，我如同醍醐灌顶，加深了对老师职业的认识。聂教师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长〞等六个方面告知我们她是如何由一名一般教师成长为优秀教师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和才智〞。  这次井冈山集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。吉水白沙中学朱贤中教师参加编辑了江西和广西两省区的人教版学校语文练习册，他还担当了好几家语文报刊的编辑。万载县第三中学张晓涛教师可以不借助任何课本和资料，能快速写出学校任何一篇文言文教案。广昌县试验中学林云霞教师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过认真分析他们那令人艳羡的成果，我发觉，做一名胜利的老师却又是这么简单。他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到。  老师这一职业是很辛苦，很贫寒的。既然从事了这个行当，我们就应当把它干好。有些老师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在苦痛中煎熬，不如在欢乐中享受。我们要像上述教师一样学会在工作中查找欢乐，在制造中享受胜利。  只要我们带着“爱和才智〞走近同学，同学就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒〞，胜利就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应当成为独立的思索者。在新课程背景下，我们应当注重学习和思索，争取做一个有思想的教师。  三．坚决了语文教改的信念  在新课改的探究过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求同学活动，对语言学习重视不够，造本钱已紧急的语文课时铺张，同学的语言力量不能得到有效进展。南昌教科所讨论员胡小望在她的讲座《中学语文教学的有效性的理论与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象〞。  反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去！精致的课文同学读了几遍、登记了多少？我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向同学学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、看法、价值观〞上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目的，就是没有语言学习的目的，教学设计上也没有语言学习这一环节，使同学的语言学习无法在阅读课上得到落实。