家长会演讲稿:学校领导高三学生家长会讲话3篇.docxVIP

家长会演讲稿:学校领导高三学生家长会讲话3篇.docx

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118文库实用文档 PAGE PAGE 1 学校领导高三学生家长会讲话3篇      各位家长:   高三年级开学已经一个月了,就高三年级存在的问题,下一阶段的工作通报,以及家庭教育应注意的问题,我讲几点意见。   一、对学生的要求   1、严格遵守校规校纪,加强品行修养,学会做人,学会感恩,学会孝顺。   2、明确学习目标,认真分析自己的学习状况,准确定位,树立自信,增强学习动力。   3、处理好学习时间与效率的关系,效率与时间不是正比关系,保证旺盛的精力和健康的体质。   4、及时与学科教师沟通,“多问是宝”。   5、学习方法要讲究,及时复习,准确记忆。必须有笔记,不是“看了多少”,要看“写了多少”。记住“看书必动笔,不动笔不看书”。一定要独立思考,自己独立思考的,作业做错了也是收获,不是自己的思维结果,做对了也没有价值。   6、精神状态和心理状态非常重要,要善于放松,善于调整,有独立的人格,也要有独立的精神。既要刻苦学习,又不能目标过高,给自己施加过大的压力,不论能否考上大学,也不论上什么样的大学,前提是必须保证精神正常和心理健康。   二、对教师的要求   1、学校要求,高三年级组和全体教师要全力投入学生管理和教学工作,整合集体智慧,争取这届毕业生高考中取得优异成绩,并力争再次夺得高考状元,实现三连冠。   2、严格按照教学常规进行教学工作,课堂教学、作业、考试、辅导等教学环节必须到位,凡是出现违反教学纪律的现象,要严肃处理。   3、不能放弃一个学生,全体教师必须善待我们的每一个学生,特别是对于学习困难的学生,更要热情帮助,耐心指导,尽到自己的责任,这既是学校的要求,也是教师职业道德的要求。要完善一中传统的“导师制”,每个教师负责3到5个学生,进行具体的关心和指导。   4、班主任要充分发挥枢纽和协调作用,准确掌握每一个学生的学习情况和思想状态,协调科任教师,制定具体的措施,使程度不同的各层次学生都能得到提高,要特别关注学生的精神和心理异常,及时进行校正和疏导。   三、对家长的希望   1、密切配合学校的阶段工作,及时和班主任联系,掌握学生在学校的表现,不要只关心学习成绩,应该全方位了解,包括思想品德、学习情况、人际关系等,了解学校的整体要求。   2、创造和谐宽松、积极向上的家庭气氛,既鼓励学生努力学习,又不要规定硬指标,给孩子施加过大的压力,特别注意不要说绝情的话,我认为,家庭和谐是第一位的,恨铁不成钢的心情可以理解,但是要知道,钢是炼出来的,不是恨出来的,更不是打骂就能解决问题的。高三的学生在这个年龄段上,已经具有了独立人格,也有着较强的自尊心,家庭教育要特别讲究方法。我建议家长们,和自己的孩子建立定期谈话制度,平时注意观察,每个月正式谈话一次,以平等的姿态,谈谈学习,谈谈和老师的关系,谈谈和同学的关系,谈谈生活上和学习上存在的问题,家长以自己的经验和阅历,指导子女如何对待生活,如何对待学习,如何对待朋友,如何看待眼前的困难,激励孩子的上进欲望和动力。   3、关心子女的生活和身体,但是要提出要求,要让子女体会到父母的艰辛和期望,不能无原则的姑息、迁就、溺爱,要注重家庭道德建设和家庭文化建设,使学生意识到自己的责任和义务,考上大学不是根本目的,成为一个对自己负责,对父母负责,对社会负责的人才,这才是教育的最终目标。   各位家长,以上是我的几点意见,供家长们参考。一中在恢复高考的20多年中,夺得16个高考状元,高考升学率始终位于全省前列,创造了河北省高考的奇迹,成绩的取得受益于一中深厚的文化底蕴和优良的教育传统,我衷心希望学校教育和家庭教育密切配合,共同推进学生的进步,希望这届高三的学生们在明年高考中取得优异成绩。   谢谢大家。      尊敬的各位家长,大家上午好!我们召开本次家长会,目的是想让家长对我们   老师和学生在高三备考阶段的工作和学习进行了解,并为我们的工作和学习提出宝贵的意见和建议。感谢大家在百忙之中抽空参加本次会议。现在,请允许我代表高三(13)班全体任课教师家长们汇报我们工作和教学情况。   其实,我们的高三教学工作从8月份就已经开始了。而在8月补课之前,我们年级部的老师就已经开始了很多的准备工作。我们在充分分析了我们的现状后发现,我们面临的形势非常严峻,我们在上学期的期考中,我们在各个指标方面基本都位于劣势,但是,我们也充满着信心,因为只要认真去做,办法总是有的。正如俗话说的,只要信心不滑坡,办法总比困难多。就像05级的时候一样,高二期考很不理想,但是到高三全力付出,也是在陈副校长的带领下,20xx年我校的高考在前一年的基础上更上一个台阶。所以我们仔细研究了上一届毕业班的相关工作,查阅他们留下的相关材料,分析他们成功的经验和存在的不足。我们初步拟定了年级工作计

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