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四年制医学检验技术专业课程设置（医学论文） 文档信息 属性： F-00JVHU，doc格式，正文4909字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 佚名 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：本科教育;医学检验;课程设置 2 一、明确医学检验技术专业的培养目标 2 二、理顺课程设置的基本思路 3 三、构建“三个平台、一个环节”的课程体系 3 四、比较医学检验及医学检验技术专业课程体系 7 参考文献 8 论文原创声明（模板） 9 论文致谢（模板） 9 正文 四年制医学检验技术专业课程设置（医学论文） 根据2012年9月教育部正式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，医学检验专业被归为新成立的一级学科医学技术类之下，专业毕业生授予理学学士学位，学制也由过去五年制改为四年制。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 搞要 摘要：医学检验专业从临床医学二级学科转变为医学技术一级学科，更名为医学检验技术专业，学制由五年改为四年，培养目标由“医学高级人才”改为“应用型人才”，医学院校的课程体系发生了相应的调整。本文从如何明确医学检验技术专业的培养目标，理顺课程设置，构建“三个平台、一个环节”的课程体系等方面对医学检验技术专业的课程设置进行了探讨 关键字：本科教育;医学检验;课程设置 2012年国家本科专业目录中，医学检验专业从临床医学二级学科转变为医学技术一级学科，更名为医学检验技术，学制由五年改为四年，学位由医学改为理学，培养目标由“医学高级人才”改为“应用型人才”，实际上明确了培养目标是“检验技师”而非“检验医师”，教学内涵由重视临床改为注重技术[1-2]。随着培养目标改变，必然要对培养方案进行改革，其中课程改革是关键。因此，如何重构既满足临床需要又符合新时期特点的医学检验技术专业应用型人才培养的课程体系，是摆在医学院校面前的一个重要课题。本文就医学检验技术专业课程设置谈一些体会，并对医学检验和医学检验技术专业课程体系作比较。 一、明确医学检验技术专业的培养目标 根据医学检验技术专业教学质量国家标准，本专业旨在培养品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面的德、智、体、美全面发展的应用型医学检验技术人才[3]。掌握医学检验技术基础知识、基本理论、基本技能及基础医学、临床医学相关知识;掌握先进医学检验技术，具备初步医学检验能力;具有终身学习能力、批判性思维和创新能力及一定的科研发展潜能;能胜任医疗卫生机构及与医学检验相关机构的临床检验、卫生检验及其他医学实验室工作。 二、理顺课程设置的基本思路 课程设置是培养目标和培养模式的切入点，构建课程体系应慎重[4-6]。教学思想应统一于人才培养要求，突出医学检验技术的基本属性，不能认为是对原有课程的简单压缩或只需将有关临床课砍去。在人文公共课不能动的现状下，怎样争取其他教学单位支持，构建保证本专业学生获得所需基础及相关临床知识的课程体系?另外，教学内容应根据培养要求进行改革，其中教师知识结构调整是重中之重。在保证医学检验技术为主的同时，在学生临床医学知识薄弱的背景下，怎样处理无法回避的与临床的联系和结合? 因此，第一，科学制定主干课程，以培养检验技师为目的; 第二，对课程设置做具体界定，弱化过于冗长、纯理论的基础课程，整合临床课程，促进专业多方位发展; 第三，理顺课程关系，避免重复; 第四，重视技能训练，满足应用型技术人才培养要求; 第五，就学科特点作自身考虑外，聘请三甲附属医院、教学医院检验科骨干人员为专家，就课程设置提出意见和建议。 三、构建“三个平台、一个环节”的课程体系 综合医学检验技术的专业特点和课程性质及最低毕业学分要求，利用本校综合性大学优势，构建“三个平台、一个环节”的课程体系，即通识教育、学科基础、专业教育平台及实践教学环节。每个平台的课程分为必修和选修两大类，其中通识教育、学科基础的必修课和选修课在平台中比例约为60%和40%，专业教育平台中二者的比例约为70%和30%。实践教学环节主要包括实验课程、社会实践、技能培训、毕业实习等，其中实验课程的配置主要体现在三个平台中。打破原来授予“医学学位”、培养“检验医师”的旧课程体系，建立适合授予“理学学位”、培养“检验技师”的新课程体系。 调整和整合课程 学科基础课程“检验技师”的主要任务不是诊断，将病理学、脱落细胞学等课程调整到“学科基础平台”。压缩带有浓厚“临床医学”色彩的人体解剖学、生理学等课程内容。将无机化学和有机化学整合为医用化学，加强化学与医学检验各亚学科的联系;将化学分析和仪器分析整合为分析化学，