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部编版四年级语文下册第八单元主题阅读
宝葫芦的秘密(节选)
张天翼
“我现在正需要这几道题目的答题,听见了吧,我要答题。”我心里默默地对宝葫芦说。
教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声,还有铅笔划在纸上的声音。我不知道刘先生——我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢,还是踱(duó)到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。
我时不时地舔着铅笔头,在纸上虚划着,等了好久好久,什么也没等着。“难道它忽然不灵了?”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一道……”我开始认真看起来。
哎,这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事,那我可没有意想到。老实说吧,我对数学这门功课本来就有意见,它从来不肯让人爽爽快快解决问题,老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好——这不怪我:这几天我一直忙着,哪来的工夫!今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了!
“宝葫芦哇,宝葫芦哇!”我心里叫着,“唉!”
这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响,有谁从座位上离开去交了卷,接着又有几个,我有点着急了。突然,我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸,现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。
“哈!”我又吃惊,又高兴,真恨不得跳起来。
“原来我那宝葫芦并没有失效!仍然有魔力,仍然可以给我办事!这——呵!还有什么说的!”我赶紧写上名字,去交了卷。
我刚去交卷的时候,我们教室里就出了一件奇事:苏鸣凤(他坐在我前面一个位子)说他的试卷已经答好了,却突然变成了空白。
可可儿的在这个时候,刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。他吃了一惊。说也奇怪,我卷子上写的一点也不像是我的字,倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道——“今儿的事可糟了,可糟了!唉,糟糕透了!”
……
(选文有改动)
1.【理解词语】根据语境,给句子里的加点词换个恰当的近义词。
(1)哎,这的确有一点儿糟心。 ( )
(2)可可儿的在这个时候,刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷,他吃了一惊。 ( )
2.【整体感知】
(1)读完故事,能推测出故事中的“我”就是________。
(2)根据选文的内容,概括故事的起因和经过,并预测一下本次事件的结果。
起因
经过
结果
(我的预测)
3.【品读句子】读下面的句子,分析描写的角度,联系上下文,感受人物心情的变化。
(1)教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声,还有铅笔划在纸上的声音。
这句话是对教室里_______的描写,烘托了主人公________________。
(2)我时不时地舔着铅笔头,在纸上虚划着,等了好久好久,什么也没等着。
这句话是对人物的_______描写,从中能体会到主人公焦急的心情。
(3)“原来我那宝葫芦并没有失效! 仍然有魔力,仍然可以给我办事! 这——呵! 还有什么说的!”我赶紧写上名字,去交了卷。
这句话是对人物的________描写,从中能体会到主人公___________。
4.【评价表达】文中的“我”拥有了一个能满足梦想的宝葫芦,你觉得宝葫芦带给“我”的是幸福吗?为什么会这样呢?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
读《海的女儿》连环画故事片段,完成练习。
1.【提取信息】根据连环画内容填空。
(1)小人鱼是海王的第六个女儿,她和姐姐们住在_________________。
(2)海王宫殿的外面有一个________,小人鱼布置了一个_____的小花坛。
(3)小人鱼喜欢听老祖母讲________的故事,因为___________________。
2.【推理预测】从故事内容来看,这段连环画故事应该是童话故事《海的女儿》的( )部分。
A.开头 B.中间 C.结尾
3.【想象表达】下面的句子是怎样描写花园的?照样子写写你想象中的海王宫殿。
花园里,树上的果子亮得像黄金,花朵开得像燃烧着的火焰,花枝和叶子在不停地摇动。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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