第二节“在地图上寻找我们生活的地方”.pdfVIP

教学设计 北京市义务教育课程改革实验教材（北京版）第一章 《寻找我们生活的地方》 第二节 “在地图上寻找我们生活的地方” （第一课时）教学设计 一、教学指导思想及理论依据 地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识， 侧重基础性的地理知 识和技能， 增强学生的生存能力， 使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用， 而且对 他们的终身学习和发展有用。学校是学生生活的地方，学习用具是学生最熟悉不过的事物， 引导学生从现实生活中的经历和体验出发， 激发学生对地理问题的兴趣。 合理利用信息技术 与地理教学进行整合与创新， 可以大大提高课堂效率。 本课通过让学生绘制平面图， 认识周 围同学的方位等活动营造轻松愉快的教学氛围。 激发学生的学习兴趣， 培养学生的绘图、 识 图、辨别方向等能力，突出教学重点、突破教学难点，使学生获得对终身发展有用的地理知 识和技能。 二、教材背景分析 （一）教学目标分析 1．通过绘制课桌平面图来认识地图及地图的基本要素。 2．从方位上认识周围的同学，利用地图辨别地理事物的方位，确定旅行路线等活动学会在 地图上辨别方向，并得出在地图上判断方向的方法。 3．通过绘图、阅读地图、判断方向、认识周围的同学等活动激发学习地理的兴趣，养成求 真、求实、严谨的科学态度。 （二）教学内容分析 1．本课教学内容的组成结构及知识点之间的内在联系 （1）知识结构 比例尺 一般地图 平面图 地图 方 向 指向标地图 图例和注记 经纬网地图 （2 ）知识之间的内在联系 本课的教学内容主要有两部分：平面图和地图、地图上的方向。平面图是简单的地图， 地图包括三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。地图上判断方向的方法先讲两种：一 般定向方法（无指向标的无经纬网的地图） ：上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指 向标的地图用指向标判断方向。有经纬的地图用经纬网定方向在本课只作为一个问题出现。 2．在教材知识体系中的作用 地图是反映地理事物及其空间分布状况的重要信息载体， “地图是地理的第二语言” 。要 学好地理知识， 必须具备一定的阅读和使用地图的技能。 只有熟悉地图的三要素， 才能更加 高效的识图和用图。 其中地图上的方向判断是必须掌握的基础知识和基本技能， 在今后的全 部的地理教学过程中要反复应用。 3．重点难点 重点：在地图上辨别方向 难点：在指向标地图上辨别方向 （三）学生情况分析 初一年级的学生已有了一定的景观图、 平面图和方向的知识基础。 初一的学生所处的年 - 1 - 教学设计 龄段的特点是对事物充满了好奇感， 并且渴望获取知识。 因而在此条件下， 组织丰富的课堂 教学活动，学生有浓厚的兴趣和积极性来参与课堂教学。 （四）教学方式分析： 教学方式：小组合作、活动探究等教学方式。 （五）教学手段及技术准备： 教学手段：多媒体课件、方位图、绘图用的铅笔、签字笔、直尺等