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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 《EXCEL——数据计算》教学设计 基本信息 课题 计算机应用基础 第四章EXCEL———数据计算 作者及工作单位 教材剖析 教学内容剖析本节内容是EXCEL中的重点和基础，也是实际应用中用途最宽泛的部分。在教学中除了解说书中基本知识技术外，还相应地做出补充练习，使学生能深入灵活地掌握这部分知识，学致使用。 学情剖析 教学对象剖析 该班是初中起点三年制中等职业学校学生，入学第一学期，大多数学 生有初中信息技术基础。经过前面章节对工作表基本格式设置的学习，对EXCEL有了一定的基础，现在学习EXCEL中的数据计算能够理解和掌握。 教学目的 知识目标学生掌握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的计算方法，并掌握单元格的相对引用和绝对引用。 能力目标学生能够贯通融会、灵活运用公式、函数解决实际生活、工作中碰到的Excel数据计算问题，当函数不能解决时，会使用公式解决问题。 情感目标 培养学生自主探索学习的意识，独立思考解决问题的能力，使学生从中感 受到乐趣，提高学习兴趣。 教学重点和难点 教学重点 会用公式、函数，对工作表中的数据按要求进行相应的计算。 教学难点 函数在公式中的应用，单元格的相对引用和绝对引用。 教学过程 教学过程总体能够分为如下步骤 : 组织教学—教学回首新课导入新课解说（一、公式；二、函数；三、引用）讲堂训练讲堂总结布置作业 说明：以任务驱动为导向，把与授课内容相对应的工作任务引入教学，进而开始新课的教授。 详细内容的解说分为公式和函数两大多数。在公式的解说中采用了：认识公式→布置任务→学生操作→教师点评解说→总结的方式。在第二部分函数的解说中采用了：认识函数→操作演示解说→布置任务→学生实践→教师点评的方式。之后是拓展训练，经过学生达成任务中碰到的问题，引出“单元格引用”的知识，这部分采用：提出问题→教师解说→学生实践→教师点评的方式。接着是讲堂训练，经过达成一个综合性的习题，将本次课程所波及的知识点和操作技术都涵盖，使学生能稳固讲堂所学。下一步是讲堂总结，教师进一步强调重难点和应注意的问题，加强学生对学习内容的认知理解程度。最后是布置作业，作业内容的设置按照承上启下的原则，即复习旧知识，稳固新知识，启迪后边将要学习的内容。 整个教学过程，以学生为主体、教师为主导，并对学生赐予鼓励，充足发挥学生的主体性和积极性。 教学环节 组织教学 教学回首 新课导入 新课解说  教师活动 预设学生行为 设计意图 清点人数，安定讲堂纪 学生翻开电脑做好 集合学生注意力，让 律，PPT宣布本次课实 准备工作，认识本次任务 学生认识讲堂任务， 要求和学习目标。 提高学习兴趣。 训任务和所用EXCEL表 格的寄存位置。 复习旧课，提问 回答老师的问题 经过提问，使学生回首 上次课重要知识点。 描绘excel数据计算的 被老师的语言和行为 吸引学生学习兴趣。 应用场景，用投影展示公式吸引，产生好奇和求知和函数在EXCEL数据计算欲。中的强大功能，提出疑问。 首先提出任务、解决方 记住并明确要达成的 使学生对本次教 法、有关知识点。 任务。 学有明确的认识和目 标。 一、公式 观看老师的演示，思 引导性提问，帮 1.认识公式 考老师提出的问题。 助学生理解公式的结 利用投影、图片和操作 构、含义。 演示解说EXCEL的公式的 含义和使用方式，并向学生 提出思考问题。 2.布置任务 分小组沟通、议论， 教师向学生布置任务， 最后将结果按小组上传 让学生复制教师机的 至教师规定的文件夹内。 销售表.Xls 文件到自己电脑上，翻开， 达成如EXCEL表中小计、 平均销售额、共计的计算。 教师巡回指导。 3.议论点评、教师解说 学生疏小组上台介 操作，设疑 绍，并集体议论沟通。 教师针对学生达成情 观看教师演示。 况进行点评，指出不足，表 思考教师的提问。 扬有点，并解说演示操作知 识点。  布置任务，让学生在思考取学习，锻炼思考问题解决问题的能力，并对所学内容有更深刻的理解。 经过集体议论，找出自己的优势和不足，教师进行总体评定，并引出公式的解说。教师向学生演示、解说任务中有代表性的题目：小计、平均销售额、自动填充，并对重点部分作出强调、总结，使学生能领会操作要领，掌握知识和技术。 经过设疑，进入下一内容：函数的学习。 二、函数 1.函数的构造 经过示例、图片解说函数的组成。 函数的一般操作方法经过一个例题演示函数的操作方法，操作技巧。  学生仔细听教师解说，观看演示，并随着教师操作。 学生在教师操作达成后，自己操作一遍，并达成一个小题。  教师经过投影演示操作，解说函数的构造、使用方法、自动求和以及要注意的问题，并引伸出下一个问题：引用。学生既听解说又看演示，并