（教案）人教（部编版）一级上册语文《ie　üe　er》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《ie　üe　er》教学设计 一、教学目标 1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiè、zuò、yè”。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4.认识“雪、儿”2个生字。 二、教学重难点 教学重点： 复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。 教学难点： er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 三、教学策略 本课主要采用模仿发声、拼读练习等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.找不同，引导学生发挥学习主动性。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。ue和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。 2.善观察，学会自主学习。在学习j、q、x与üe相拼的音节，可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就去点。 3.多拓展，丰富学生词汇。儿歌中共有四个要认识的字：“月儿”的“儿”：“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女;在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。“大河”的“河”，“学校”的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词汇。 四、教学过程 (一)看图说话，认读正音 1.老师带来三幅图片，通过图片猜一猜，咱们今天学习哪些复韵母。 2.教学复韵母ie。 (1)出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。 (2)学生说话过程中，教师随机正音并出示复韵母ie。教师示范读音，学生模仿。注意提示发音要领：先发i音，紧接着发ê音，而不是e音。 (3)出示ye。学生认读，与ie比较学习。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。 (4)出示ye的四声，学生认读，配以手势，同桌练习。 3.教学复韵母üe。 (1)出示月亮图，让学生说说图上画的是什么。 (2)学生说话过程中，教师随机正音并出示复韵母üe。教师示范读音，学生模仿。 (3)出示yue。学生认读，与üe比较学习。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。 (4)出示yue的四声，学生认读，配以手势，开火车练习。 4.教学复韵母er。 (1)游戏导入：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，出示图片，耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。 (2)读准er的四声，配以手势，小组比赛读。 【设计意图】通过图片指导学生复韵母的正确读音。 (二)指导书写，正确规范 1.出示复韵母，观察占格。ie和üe占上格和中格，er占中格。 2.教师范写，指导书写。ü的竖要写直，不带弯。 3.学生书写，教师巡视。 4.书写反馈，表扬优秀。 【设计意图】通过反馈优秀作业端正学生拼音书写的态度。 (三)拼读练习，游戏激趣 1.üe和n、l相拼。 (1)üe见到了n、l，想和他们成为朋友呢!同桌之间，一个扮演声母，一个扮演üe，拼在一起你们就交上朋友了!比比哪组拼读最正确，老师请最会交朋友的小组到前边展示拼读。 (2)分组练习，小组展示。 2.üe和j、q、x相拼。 (1)同学们还能帮助üe交更多朋友吗?自己试着üe和j、q、x相拼。 (2)学生练习，教师纠正，开火车练习。 3.总结ü的去点规则。 (1)j、q、x这三个朋友可不好交，你发现ü有什么变化了吗? (2)小ü非常有礼貌，见到这三位朋友把头上的两点都摘掉了。我们用一个小口诀来记住ü的特点：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就去点。 (3)同桌互相读两遍，比比谁先背下这个小口诀。 (4)现在你们都是小ü，把小拳头当作头上的两点，老师在屏幕上出示声母，你们比比谁是最有礼貌的小ü，见到j、q、x能马上去点。 【设计意图】通过游戏激发学生学习兴趣，在与同学、教师的互动中掌握小ü的去点规则，并在不同形式的练习中强化这个认知，最终引导学生去正确运用这个规则。 (四)看图拼词，说话拓展 1.复韵母跑到音节中你还能读准吗?看看你能拼出什么? 2.同学们拼出了四个词，开火车拼一拼。 3.词语拼得这么准确，看图，图上有什么?谁在干什么?你能用