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 关于修订级本科专业人才培养方案的通知温州大学教务处 《关于修订级本科专业人才培养方案的通知温州大学教务处》由会员分享，可下载，更多相关《关于修订级本科专业人才培养方案的通知温州大学教务处（4页珍藏版）》请在主页搜索。  1、关于修订2021级本科专业人才培养方案的通知各学院、各教师：为进一步优化我校各专业人才培养路径，助推人才培养模式改革与创新，结合我校实际，在充分考虑培养方案的稳定性和先进性的基础上，决定启动2021级本科专业人才培养方案的修订工作，此次修订工作具体说明如下：一、指导思想温州大学“十二五”专业建设与人才培养发展规划明确提出，积极探索“大众化背景下的分层分类教育模式”，努力构建面向区域经济社会发展的应用型人才培养模式，形成多样化人才培养模式的新体系。本次人才培养方案修订工作坚持以“特色本科”战略为指导，以培养德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的高级应用型人才为目标，坚持规模与效益。  2、并重，外延和内涵均衡，着力于专业布局优化和专业内涵建设；积极探索与专业特点相适应的分层次、多样化、特色化的应用型人才培养模式。二、总体原则1.强化内涵，稳中求变。专业人才培养方案是学校组织教学过程、规范教学环节，实现人才培养目标的主要依据，也是教学组织实施和学生学习展开的主要依据和蓝本。各学院各专业在人才培养方案修订过程中，需要强化以学生发展为本的质量意识，把修订重点放在人才培养的关键环节和薄弱环节；需加强科学调研、集思广益，多方收集信息数据，避免修订工作的随意性和简单化；需加强稳定性和连续性，注重内涵，稳中求变，避免繁杂冗余的无效修订；2. 制定标准，明确定位。教育部关于开展普通高等学校本科。  3、教学工作审核评估的通知（教高202110号）中明确规定“专业培养目标、标准及确定依据”是人才培养目标的重要考核点。各专业需具体分析地方性高校背景下人才培养如何与区域经济、社会发展相结合，需紧紧围绕学院整体发展和人才培养目标定位，制定专业培养标准，细化专业培养目标与人才培养规格，设计课程教学大纲，完善教学环节，实现培养方案中的各门课程和具体的教育教学环节都能支撑专业培养标准。3.整体突破，彰显特色。各专业需进一步细化课程内容、创新教学模式，构建分层分类人才培养机制，在人才培养模式、课程体系、实践教学等环节形成专业特色，增强专业竞争力。各专业尤其是重点专业，需仔细分析人才培养各环节，大胆突破原有人。  4、才培养框架和课程体系，从课堂、专业、学校、社会等多个方面认识教育活动，以育人为中心，合理安排人才培养工作各个环节，整体设计人才培养方案。一是课程结构要做到平台完整、模块清楚。二是课程体系要要留意课程之间的衔接，科学进行课程重组和整合，减少课程门数，避免内容重复，提高课程综合化程度，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。三是学时分配、比例安排合理，要处理好理论与实践、必修与选修、教师指导与学生自学等关系。四是突出实践能力与创新创业能力培养，有目标地组织课外教育教学。三、具体内容1.公共课程改革积极推进通识教育与专业教育融合，各个公共课开设学院要积极与各专业沟通，协商通识课程的内容及教学，并。  5、积极推进课程本身的内涵建设，提高公共课的针对性和有效性。坚持以“育人为本，德育为先”的指导思想，在13级培养方案改革的基础上，继续加强德育课程改革，促进与专业课程的融合。本次培养方案修订中对通识课程的改革，将主要以大学英语、高等数学两门课程为试点进行，并在全校所有专业中实施。大学英语由原来的4学期14学分调整为3+X学期11+X学分，X部分由外国语学院和学生所在学院根据具体专业人才培养需要商议决定，具体开课方案见附件1。差额学分原则上用于补充专业实践学分。高等数学的开课学期和学时数不变，但在课程内容上，采用模块化，菜单式教学，即数学学院将按照全校各类专业需求，建立多类高等数学教学模块，模块外再。  6、建立一些菜单式的知识元供各类学生进行个性化的选择。具体开课方案见附件2。2.教师教育类专业培养方案修订对接教育部最新文件精神，在2021级培养方案的基础上对教师教育类专业人才培养方案进行修订。根据教育部最新出台的中小学教师资格考试暂行办法、中小学教师资格定期注册暂行办法及关于扩大中小学教师资格