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部编版四年级语文下册第三单元主题阅读 稠李①树 叶赛宁 馥郁②的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈发一样生长。 蜜甜的露珠， 顺着树皮往下淌； 留下辛香味的绿痕， 在银色中闪光。 缎子般的花穗 在露珠下发亮， 就像璀璨③的耳环， 戴在美丽姑娘的耳上。 在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。 稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。 小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。 【注释】①稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。②馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。③璀（cuǐ）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。 1.【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。 稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。 2.【积累感知】 （1）把下列短语补充完整。 （ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳环 （ ）的稠李树 （ ）的树枝 （ ）的小溪 （2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。 3.【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选） ①味觉 ②嗅觉 ③视觉 ④听觉 （1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。 （ ） （2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。 （ ） （3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。 （ ） 4.【体会情感】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（ ） （2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（ ） 5.【对比思考】读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号） ①纯洁文静的少女 ②艳丽活泼的姑娘白桦： 稠李树： 以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。 （一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 （二） 母亲啊! 我的头发, 披在你的膝上， 这就是你赋予我的万缕柔丝。 （三） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？ 1.【关注内容】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。 （ ） （2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。 （ ） （3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。 （ ） 2.【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。 （1）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（ ） A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。 B.儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。 （2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（ ） A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。 B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。 （3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（ ） A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。 B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。 3.【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： _______________， _______________， _______________。 _______________ _______________ _______________ _______________ _______________  第三单元主题阅读 类文阅读 1.稠李树