手机支架的设计(2).pdf

. 手机支架的设计（ 5 课时） 一 、教学目标 知识与技能： 1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。 2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结 构设计。 3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件， 能选择合理的连接件并实现简单结构的连 接要求。 4. 能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试， 并写出试验 报告。 过程与方法： 1.在经历设计的一般过程中， 初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题， 初步学会多角度地提出解决问题的方案。 2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能 力。 3.在亲历技术试验的过程中， 让学生初步体会设计、 实施技术试验的基本方法。 4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。 情感态度与价值观： 1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探 究欲望，关注社会的需求和技术的展望。 2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养 一定的经济意识和产品质量意识。 3.在设计和亲历技术试验的过程中， 培养学生认真和严谨的科学态度和持之以 恒的意志。 二、教学重难点 教学重点： 设计是动态而有章可循的过程， 结构的设计， 连接部位的设计及连 接件的选择 教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节 三 、教学准备 材料： 300*200*6 桐木板、 200*60*6 松木板、桐木条和冰棍棒等。 连接件：合页、 M3 螺帽螺丝、 M3 元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。 .. . 工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。 设计资料：几种手机架的模型、 几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。 技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。 四、教学过程 （一）发现与明确问题（第 1 课时） 设计流程 教师活动 学生 活动 观 察 发现 展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思 图片并 问题 考怎么解决提出的问题。教师总结：无论是处于使用还是 回答教 闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让 师提出 你触手可及，十分方便。 的问题 明 确 解 决 提问 1：请分析支架的特点，如需要哪些基本功能等。 问 题 提