2021年自考模拟美育基础资料.doc

绪论 学习目与规定 通过本章学习，明确美育学性质和研究对象，理解美育发展历史，结识美育对培养全面发展人才以及社会主义建设事业和咱们现实生活重要意义，以便从宏观上对美育这门学科有个概括理解，为学习美育详细内容打下基本。 课程内容与考核规定 识记 美育学研究对象、范畴和基本内容，贺拉斯“寓教于乐”，梁启超“趣味教诲”、蔡元培“以美育代宗教”说。 领略 席勒美育思想，孔子美育思想，蔡元培美育思想，美育与美学、教诲学关系，美育现实意义。 简朴应用 联系实际分析加强美育和深化教诲改革意义。 综合应用 联系识记阐述美育现实意义 考核知识点 　1．美育是审美教诲简称。 本质上是一种情感教诲。 　　※2．美育学研究对象：是人类社会审美教诲现象及其普遍规律。 　　3．审美教诲现象：是指人类各种审美教诲活动外在体现形式，这种外在体现形式是可以被人感知和结识客观存在，其中涉及各种形式、各种类型审美教诲活动、审美教诲问题、审美教诲理论研究等等。 　　4．美育学：是研究人类社会美育现象及其普遍规律科学。 　　※5．美育学研究范畴和基本内容： 　　研究范畴：涉及美育基本理论和美育实践与实行两个方面 　　美育基本理论涉及：美育性质、美育特点、美育任务、美育功能、美育在整个教诲体系中地位以及她与德育、智育、体育之间关系等。 　　美育实践和实行：美育媒介、美育途径、美育实行原则和办法以及施教者审美素养等。 　　※6，美育学与美学关系：①美育学是在美学理论中发育、形成并逐渐分化出来，她既是美学一种分支，又是美学一种构成某些，因而美育学与美学有着内在亲缘关系。②美育是实现美学任务和目途径和手段，也是美学最后落脚点。③美育正是按照美规律美化人类自身一种教诲，它是实现人自我塑造途径和手段，因而，美育是美学重要内容，是美学研究主题之一。④美学理论价值只有通过人及其审美实践才干得以实现。因此提高人们美学理论水平，加强人们审美修养，培养“审美人”是美学实现其理论价值核心所在。美育是美学落脚点和归宿。 　　7．美学研究内容四个某些：美哲学、审美心理学、艺术社会学、审美教诲。 　　※8．美育学与教诲学关系：教诲学是研究人类教诲现象及其规律科学。教诲学所提出全面教诲，也涉及沈闷教诲。教诲学所规定普通教诲性质、任务、方针、原则、办法等等，也为审美教诲提供了理论前提，从这个方面来说，美育学是教诲学构成某些和分支学科，是教诲学扩展和延伸。 　　区别：教诲学研究是教诲普遍规律，美育学研究则是审美教诲特殊规律，她们是一班与特殊、整体与局部关系。教诲学更注重理性教诲，而美育学则注重情感教诲，强调感性教诲与理性教诲结合。 　　9美育学与心理学关系？心理学是研究人心理过程及其活动规律科学，是研究一切心理现象理论基本。设媚教诲作为一种美感教诲，必然涉及审美过程中心理活动，这就学要借助于心理学研究材料和成果，从这个方面说心理学是美育理论研究科学根据，美育学是心理学所揭示心理规律在审美教诲中详细运用和体现。反过来，美育学研究成果，又必将丰富和深化心理研究内容。美育学与心理学虽然有密切关系，但两者不能互相代替，她们有各自独立研究对象和范畴，心理学研究是心理活动普遍规律，而美育学研究是审美教诲中心理活动规律。就心理活动研究而言，她们是普通与特殊关系。 　　10美育学与艺术学关系：艺术美是美育重要媒介，艺术教诲是美育重要内容。区别：美育比艺术教诲研究范畴更宽泛，除了艺术教诲，美育还涉及自然美、社会美、科技美德教诲。 　　11．有文字记载最早美育思想在西方可追溯到古希腊，代表人物有柏拉图、亚历士多德；在中华人民共和国可追溯到先秦时期，重要代表人物有孔子、荀子等。 　　12．柏拉图：是古希腊客观唯心主义哲学家。中是幼儿学前教诲和家庭教诲中美育问题。要培养人才，就要从幼儿初期教诲入手。主张在7岁前教诲重要是音乐和小朋友游戏教诲。柏拉图还特别注重美育政治和道德内容。 　　13亚历士多德：是古希腊思想家，倡导“和谐教诲”。在“和谐教诲中”，音乐、悲剧等艺术教诲占有重要地位。以为音乐有如下功能：①教诲；②净化； ③精神享有。也就是紧张劳动后安静和休息。悲剧则可以引起人们怜悯与恐惊之情，使人们情感得到宣泄和净化，达到生理、心理上平衡，并由此培养良好精神品格和道德风尚。 16贺拉斯”寓教于乐”：古罗马时期美学家、诗人贺拉斯在《诗艺》中，明确而简洁提出了寓教于乐着名论点。她指出：“诗人愿望应当是给人益处和乐趣，她写东西应当给人以快感， 同步对生活有协助。……寓教于乐，既劝谕读者，又使她爱慕， 才干符合众望。”哈拉斯试图通过寓教于乐办法，把理性教诲和情感教诲、教诲和娱乐结合起来，并把教诲巧妙地与与审美愉悦之中。寓教于乐这一着名论点，确体现了美育特性，深日后古典主义、启蒙主义思想家和美学家们赞赏，并作为典型格言被不断引用。后世所