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浅析金属材料专业的实验教学改革 前言：金属材料专业学习内容理论知识偏多，为了能够使学生了解和掌握这些知识，就必须通过有效的实验操作来加深对理论知识的感悟，为此，在金属材料专业教学中，教师十分重视实验教学，希望通过实施一些正确的措施来改善当前实验教学的现状，成功地培养出有创新能力、应用探究能力的新型人才，提高专业学生的整体素质。有效的实验教学能够使理论结合实际，锻炼学生的实践能力和动手能力，有利于发散学生的思维，培养学生形成合作探究精神，在教学中发挥着重大的作用。 1 树立科学正确的实验教学观念 就目前来看，金属材料专业教学工作没有认识到实验教学的重要性和必要性，大部分教师仍然把工作重心放在理论课程教学上，一味地让学生掌握难以理解的理论知识，而忽视实验教学环节，他们通常只是把实验教学当做教学工作的附属品，只是让学生走一遍形式，所以学生在实验过程中也没有积极地投入到学习中。更为值得注意的是，大部分专业实验教学都是演示性实验，实验操作器具比较落后，甚至有些学校的实验设备还不齐全，很多学校不愿为实验设施投入资金，这样一来，基本教学工具都难以保证，更不要说实验教学的质量和作用了。所以，学校应该建立科学正确的实验教学观念，改变先前传统陈旧的实验理念，努力培养有创新能力、探究能力的社会栋梁，把理论教学和实验教学结合起来，重视实验教学的重要性和必要性，以正确的教师角色积极带领学生投入到实验教学中去，帮助学生形成爱思考、善学习的良好习惯，鼓励学生大胆参与和大胆猜想，充分发挥实验教学的教学成果，从多方面来激发学生的潜能。 2 培养新型的教师团队 教师是实验教学中的支柱力量，决定着教学工作的质量和水平，因此我们要注重师资团队的建设，切实提高教师的整体素养和实践能力。只有提高教师的教学能力才能充分发挥教师的引领作用，才能够把实验教学和理论教学更好地结合起来，才能实现实验教学的教学目标，培养出国家社会所需要的人才。所以，教师要认识到自身工作的重要性，主动参与教学培训，以便提高工作能力和教学水平。为了建设好新型的教师团队，实验教学教师要不断学习本专业的知识，尽可能地扩大学生的视野，向学生传授更多的知识，除此之外，教师还要不断积累其他学科的知识，使自己具有扎实的理论教学基础;另外，教师还要利用先进的科技技术，改变落后的实验教学方法，使教学内容不再仅仅限制于演示性的实验教学，积极革新教学模式，与时代接轨，不断更新自己的教学理念，保证教学理念处于世界前沿地位;同时，教师还要积极参与教学培训，同本行业的教师交流实验教学经验，以此来丰富自身的实践经验，吸取实验教学中成功的地方。我们要明白建设新型的实验教师团队不是单单改变实验教学内容和教学方式，更重要的是把教学目标和教学理念结合起来，发挥学术造诣深、教学经验丰富的教师的作用，让经验丰富的教师去指导其他教师的工作，并且不断扩大这个教师队伍，加强教师的责任心，端正实验教学的工作态度，组建一支年龄结构、知识结构、学历结构搭配合理的新型教师团队。 3 优化实验教学体系 3.1 以人为本，建立新的实验教学模式。金属材料专业涉及材料成分、材料微观组织等多种知识，是一个庞大的学科体系，其中理论内容繁杂，教材普遍具有很强的专业性，学生单凭课上学习理论内容是难以掌握各科理论知识的，同时我们要明白金属材料专业是一个实践性学科，和我们的日常生活联系紧密，为此我们亟需完善实验教学体系，通过有效的实验教学方法，发挥人性化的效果，帮助学生更好地理解本专业的理论内容。学生在实验过程中能够加深对知识的掌握，有利于运用并转化知识，同时可以引导学生发现问题、解决问题，培养学生实验兴趣，促进学生全面发展。以往的实验教学内容落后，实验教学模式比较僵化，不能给学生提供良好的实践平台。所以，实验教学要改变以往的教学模式，为学生积极搭建学习和展示平台，结合学生的学习特点，灵活变通实验教学方法，激发学生潜在的学习动力，增强学生的创新能力和思考能力。 3.2 采取多种多样的教学手段。教学手段是引起学生学习兴趣的重要教学环节，引人注意的教学手段可以提高学生学习的注意力，在无形中帮助学生掌握知识，加深学生学习的印象。实验教学亦是如此，实验教学教师不要把实验教学和理论教学割裂开来，教师要明白实验教学也可以利用多种多样的教学手段，把多媒体网络技术引入到实验教学中;另外，教师在实验教学中还可以插入图片、声音，例举日常生活的例子来丰富教学内容，改变课堂学习氛围，还可以加入实验录像，利用视频来展示实验具体操作和注意事项，突出实验教学的效果。 3.3 以培养创新能力为教学目标，改变实验教学内容。传统的实验教学内容多以演示型实验教学，难以激发学生的创新能力，达不到实验教学的目标。为此，我们应当革新教学内容，把培