剪纸课题过程性研究材料.pdfVIP

规划立项课题研究活动 教师课题研究记录 教师： 龚效斌 2019 年 5 月 12 日 课题研究计划 课题名称 核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究 实验班级 二、五年级 实验班人数 17 起止年限 2019 年 5 月2020 年 2 月 1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步 实 骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅。提高 教师对民间剪纸的认识和技能； 施 2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点。 目 的 存 在 农村孩子剪纸工具简单、不齐全，纸张等材料单一。 问 题 1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。 实 2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。 施 3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣，提高 内 技能表现增强竞争意识。 容 4 、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。 与 5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课 方 6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传； 法 7、每月每人完成剪纸作品 2 幅。 课题研究记录 5 月 12 日 剪纸的分类与应用 活动主题 目 的 通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用 活动形式 一、剪纸的分类 民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏） （1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（ 2 ）欣赏动物剪纸《羊》（ 3）欣赏《景物剪纸》 活 （4 ）欣赏《花卉剪纸》（ 5 ）欣赏《组字剪纸》 小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示 动 历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上 分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干 种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫 内 纸和几种形式相结合等，多姿多彩。 二、剪纸的应用 容 1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术 的一种。 与 2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心 巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到 12 岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手 过 剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢 乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。 程 三、总结 剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。 通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应 存 用，对剪纸产生了兴趣。 在 问 题 课题研究记录 5 月 28 日 剪纸符号的识别 活动主题 目 的 1、了解、