浙江2020年自考学前特殊儿童教育模拟考试题及答案.docVIP

试卷第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 姓名：_ 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ 密封 线 浙江2020年自考学前特殊儿童教育模拟考试题及答案 考试时间：120分钟 考试总分：100分 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1.学前情绪和行为障碍儿童不包括 A.孤独自闭倾向儿童 B.多动综合问题儿童 C.学习困难儿童 D.社会适应性问题儿童 2.早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用主要体现在 A.克服和减轻由障碍带来的不良后果,提供幼儿发展的支持性教育环境 B.消除特殊幼儿的障碍和问题,让他们恢复正常 C.改善特殊儿童家庭的亲子关系 D.促进家庭和幼儿园之间合作关系的建立 3.回归主流安置时,特殊儿童与正常儿童相互交往,并在特教教师指导下接受个别化教育,在学习社会活动及物理空间上相互统一,这种形式是 A.物理空间的回归主流 B.时间上的回归主流 C.社会交往活动的回归主流 D.教学的回归主流 4.我国残疾人抽样调查中规定的一-级盲是指 A.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.1,而低于0.3 B.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.05,而低于0. 1 C.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于0.05 ,或视野半径小于10度. D.好眼的最佳矫正视力低于0.02或视野半径小于5度 5.以下关于学前听觉障碍儿童心理和行为特征的说法,正确的是 A.语言是受影响最严重的问题 B.思维和认知发展不受任何影响 C.行动缓慢,手脚笨拙 D.容易依赖他人，好嫉妒,心胸狭窄 6.幼儿园教师训练脑瘫幼儿上下楼梯、过独木桥,双手抓握、提重物等,这是 A.语言能力的训练 B.认知能力的训练 C.运动能力的训练 D.脑瘫幼儿的护理 7.在我国,IQ值50左右是 A.智力正常与智力障碍的分界线 B.四级智力障碍与三级智力障碍的分界线 C.三级智力障碍与二级智力障碍的分界线 D. 二级智力障碍与一级智力障碍的分界线 8.为确定儿童的智力指标常采用的方法是 A.课堂观察 B.智力测验 C.家长访谈 D.对比实验 9.智力落后幼儿早期教育的整合性原则是指 A.根据不同幼儿个体身心发展的具体情况制订个别教育计划，进行有针对性的教育 B.根据幼儿现有发展水平和身体状况适时、适度地进行教育和训练 C.在教育内容和形式、方法上都综合考虑各方面的因素,以达到理想的教育效果 D.经常性地、反复地进行教育训练,不一- 蹴而就,一-劳永逸 10.言语障碍不包括 A.语言发展异常 B.构音异常 C.发声异常 D.流畅度异常 11.幼儿将“我是男孩(nanhai)”说成“我是(nian)孩，这属于构音异常中的 A.替代 B.歪曲 C.省略 D.添加 12.检查学前幼儿的言语情况可以采用的方法不包括 A.收集幼儿的言语样本 B.检查幼儿的听觉器官与构音器官的情况 C.检查幼儿模仿发音的能力 D.观察幼儿与教师、家长、同伴对话的情景 13.目前较为公认的、认为孤独症的产生源于脑神经发育异常的观点属于 A.身因论”观点 B.“心因论”观点 C.“社会环境因素影响论”观点 D.“相互作用论”观点 14.孤独症儿童核心特征之- -的社会 交往障碍具体表现为 A.难以与他人一起注意同--对象和产生“共鸣” B.经常重复性地玩一件玩具或做--件事情 C.言语发展明显落后于同龄正常幼儿 D.对人缺乏兴趣,不能与他人建立关系,生活在自己的世界里,对物的兴趣大于对人的兴趣 15.儿童期内,行为表现与其年龄极不