申论范文：促共享发展 立教育公平.docxVIP

可编辑word文档 PAGE PAGE 1 申论范文：促共享发展 立教育公平 　　促共享发展 立教育公平 　　? 　　“我们要牢固树立、全面贯彻五大理念,以共享发展促进教育公平。”教育部长袁贵仁的一席话掷地有声、犹在耳畔。教育是个人立身之本,是国家立威之基,教育的重要性不言而喻。 　　? 　　然而当前,无论是农村教师队伍参差不齐,还是教育硬件配套亟待完善,无论是随迁子女就学屡屡碰壁,还是中考加分乱象层出不穷,教育公平乱象不止。如不重视,势必阻碍孩子的人生发展,制约地区的发展后劲,最终影响区域平衡的早日实现。因此,必须以一以贯之的决心,以一脉相承的信念,加快共享发展脚步,促进教育公平实现。 　　? 　　均衡教育资源,促进教育公平。师资队伍的差距,与教学配套的缺憾相互叠加,共同拉大教育资源的差距。一方面,工资福利低、受训机会少、工作强度大、生活条件差、职称评审难等顽疾不一而足,城乡教师队伍存在天壤之别,导致农村教师教学积极性缺失,教学专业性不足,教学稳定性缺少。如不重视并加以改变,城乡教育资源将日益悬殊,城乡教育将难以均衡。另一方面,新城建设教育配套落后,老城名校大班问题频现,同地区、同城市的关键点校与平行校问题亦让家长殚精竭虑,让教育有失公平。而不少地区正在多措并举改变现状,正如B市通过强校帮扶弱校计划,增加教师校际交流机会,缩减校际教学水平差距,改善教师队伍总体质量,均衡城乡师资教学水平,扩大优质教育资源覆盖“靡不有初,鲜克有终”。教育是立人、成事、治国之本,惟有在均衡教育资源上下功夫、凝众力,方能赢得群众最多的掌声,凝聚社会最大的共识。 　　? 　　加强制度保障,促进教育公平。教育公平是指包括考试制度、选拔制度在内的教育制度的公平,然而当前,中高考加分乱象层见叠出：假冒艺术特长生有之,更改生源户籍地有之,冒充少数民族者有之。。。误导孩子的价值观,加剧教育的不公平。追根究底、追本溯源,正是实行地方负责、分级管理体制,而非国家统一政策导致的。无独有偶,户籍门槛导致随迁子女难以参加异地考试的问题屡见不鲜。城乡二元体制的积弊,以致随迁子女在流入地入学难、考试难不一而足,造成学生心理问题频发,致使学习进度难以适应,终致教育公平难以实现。可见,通过制度保障,改善教育质量犹如箭上弦上。正如《进一步做好关键点大城市义务教育面试就近入学工作的通知》等教育部颁布的系列文件,对于推进义务教育制度化具有指导意义。因此,国家地方必须以上下求索的执着,加强制度保障,让教育的活力竞相迸发,让教育的公平充分涌动。 　　? 　　“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育。。。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”。习总书记的讲话振奋人心。解决教育问题没有终点站,只有连续不断的新起点：必须绘制制度保障的“设计图”,紧抓资源平衡的牛鼻子,顺势而为、逆流而上;善始善终、久久为功,以教育公平助力公民把握人生出彩的机会,以教育发展助力祖国实现梦想成真的机会。 　　?