六年级数学分数应用题无答案.docVIP

先烈东小学 程静 一、学生情况与分析 学生答题正确率在0.85以下的题目分析。 有关分数（百分数）的解决问题： 第一类：求一个数的几分之几是多少。 知识点 题目 得分率 错因分析 折扣：稍复杂的求一个数的几分之几是多少（连乘） “元旦”期间，国美商场搞促销让利活动，一种电冰箱第一次比原价3000元降低了10%，第二次又降低了5%。电冰箱现价多少元？ 0.83 2人次列式错；1人次计算错；1人次空题。主要错在第二次的单位“1” 第二类：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 知识点 题目 得分率 错因分析 稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数：形如（1＋b/a）x=c的方程，也可以列成形如x－b/Ax=c的方程。 一座桥实际造价2100万元，比原计划多用了 eq \f( 1 ,8) ，原计划造价多少万元？ 0.38 8人次列式错；2人次计算错；1人次单位名称错。 已知比一个数多百分之几的数是多少？求单位“1”的量 某电视机厂八月份生产黑白电视机540台，比彩色电视机多20%。八月份生产彩色电视机多少台? 0.5 4人次列式错；2人次计算错；6人次空题。 错1：540×（1+20%）——单位“1”的量找错；错2：540×（1-20%）——知道彩色电视机的数量应该比黑白少，但不会正确分析数量关系（2人次）；错3：540÷（1-20%）——不会找分率。说明：因为这道题忘记编题号，所以成多人漏做。 稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数：形如（1－b/a）x=c的方程，也可以列成形如x－b/Ax=c的方程 商店里的电视机现价3000元，比原价少了。原价是多少元？ 0.75 5人次列式错；1人次计算错。 折扣 小明在商店用了七折买了一套文具，节约了6元。这套文具原价多少元？ 0.79 3人次列式错；1人次计算错；1人次空题。量率未对应。 第三类：求一个数是另一个数的几分之几。 求一个数比另一个数少百分之几，求百分率。 一个长方体塑料的长、宽、高分别是10厘米、9厘米、8厘米。如果用它据成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？ 0.58 4人次列式错；3人次计算错；1人次空题；2人次其他。学生直接将两个体积相减，求成了量而不是率。学生计算时主要错因为未保留三位小数。 求比一个数少百分之几的问题：“减少百分之几”“ 节约百分之几” 一双男式皮鞋现在售价是170元，比原售价降低了80元，降价百分之几？ 0.75 5人次列式错；1人次计算错。错1：原售价找错，不是170或170-80=90而应为170+80=250；错2：分率对应量找错，应为80而不是170 第四类：其他 求一个数的百分之几是多少？ 一堆煤1200千克，第一天运走这堆煤的40%。第一天运走煤多少吨？ 0.46 13人次单位名称错。学生未掌握审题要点：当有计量单位时，要注意单位名称的统一。 稍复杂的比的应用 用240厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？ 0.54 11人次列式错。这其实是课本上的一道练习题，平时也改过错，评讲过。但是，学生仍然忘记要先用240÷4求出一组长、宽、高的和，而后求解。对体的概念学生仍然不到位是此种类型题错误的原因。 【小结】：在3类分数应用题中，学生错误明显集中在“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，在3类错误中约占44.4%。我班学生错误明显集中在“已知比一个数多或少几分之几是多少，求这个数。 有关圆的解决问题 第一类：关于圆的周长。 已知圆的周长求圆的半径 小丽量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77米。这个圆柱的半径是多少米？ 0.42 1人次列式错，10人次计算错；2人次单位名称错；1人次漏题。因为此题答案是一个无限小数，很多学生自觉保留一位-三位小数，而不会用分数来写出答案。这也是学了百分数的负迁移。 已知圆的直径求圆的周长（两步计算） 在一个圆形亭子里，小红走完它的直径需要15步，每步长大约50厘米。这个圆形亭子的周长大约是多少米？ 0.46 1人次列式错；3人次计算错；7人次列式错；2人次将23.55米≈24米。 求组合图形的周长 求图中阴影部分的周长（分米）。 0.67 6人次列式错；1人次计算错；1人次抄错数。用了求组合图形面积的方法去求周长，面积、周长概念混淆。 第二类：关于圆的面积 圆环的面积 在一条直径10米的圆形花坛的周围，铺设一条宽2米的环形石子小路，求这条小路的面积。 0.42 10人次列式错；4人次计算错。错1：圆环面积公式不熟，半径平方的差错记为直径平方的差。错2：大院半径应为10÷2+2=7错为（10+2）÷2=6。虽然在平时教学中一直强调，但学生在题目没有直接给出图的时候，仍未养成自觉画图的习惯。还需要加强。 求组合图形面积