“人物角色法”在室内设计中的运用.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “人物角色法”在室内设计中的运用 摘要：为了改变以往单一的教学模式，笔者将用户导向设计方法之一的“人物角色法”引入居室空间室内设计课程，创新地应用“家庭角色”概念模式，有针对性地训练学生对人物需求和设计关系的把握，建立人与设计之间的联系性，建立以人为本的设计理念，为以后的设计提供依据。文章最后以“天泽江鼎”样板房设计为例，对“人物角色法”进行了验证。 关键词：室内设计；人物角色法；用户导向；样板房 一、“人物角色法”在室内设计中的构建 1.“人物角色法”的引入 “人物角色法”是由Copper于20世纪90年代提出的一种以用户为中心的设计方法。人物角色是针对目标群体真实特征的勾勒，每个人物角色都代表一群真实的用户。基于用户研究的数据创建虚拟的典型人物角色模型，可以更好地反映真实用户群的特征、目标和行为，并进一步满足特定人群的需要，实现人本化的服务设计。 2.“人物角色法”在室内设计中构建的依据与创新点 （1）“人物角色法”在室内设计中构建的创新点按照传统的方式，“人物角色法”通常由一个形象生动的典型人物来完成。但是，笔者引入了一个新的概念模型，即典型“家庭角色”。之所以采用家庭角色而非个人角色，主要基于两个原因：其一，居住空间是家庭的共有空间，基于家庭角色群的创建才能具有代表性，基于家庭角色的设计才能更加贴近真实的使用情景；其二，家庭角色的建立基于共性生活方式，易于设计分析时提炼与归纳。（2）“人物角色法”在室内设计中构建的依据家庭结构的不同使不同家庭对住宅空间有不同的要求，人们由于职业、年龄、文化修养、生活情趣、受教育程度不同，对空间的要求也有差异。我国城镇家庭的居住行为模式分类主要有三种：其一，工作学习型，即在事业上有所发展，需要不断地学习和工作，在家办公的自由职业者与重视子女教育并有业余学习的家庭居住行为模式。这种家庭多为知识阶层和年龄为中、青年的家庭。他们对卧室的要求不高，但必须有安静的学习和工作空间。其二，生活休养型，即一般生活或以娱乐休养为主的家庭，年龄多为中、老年人或处于过渡期的青年夫妇。他们要求有供家人团聚的公共活动空间和较大的公共活动空间。其三，社交活动型，即主要生活行为是会客交友，主要活动是与客人交谈、娱乐，因此需要大的活动空间和会客空间，以中年干部、文艺工作者、企业家为主。他们对住房的要求，除起居室外，还应有一定面积的独立会客厅，厨房要大，以满足家庭宴会的需要。 二、“人物角色法”在居室样板房室内设计中应用的可行性与价值性 1.可行性 样板房设计不同于普通住宅设计，普通的住宅是为某一个体服务，为了满足家庭生活的需求；而样板房是针对某个特定的客户群体，为市场而设计的。因此，基于特定人群需要的“人物角色法”适用于针对特定目标客户家庭群体的样板房的设计。 2.价值性 传统室内设计教学方式容易使学生的设计作品流于造型要素的变化，而忽略了创意过程的训练，从而使设计的内容显得空洞。（1）对学生形象思维能力的培养国内一些院校的室内设计教育往往忽视了对学生形象思维能力的培养。此类课程可以通过情景化教学方式，训练学生的形象思维能力，激发学生的创新思维。（2）建立人与设计之间的需求分析过程以往的教学只要求学生掌握基本的居室设计原理、设计程序和人体工学分析，而忽略了作为设计出发点的人的需求，导致设计单一化，偏离了设计目标。设计师通过应用“人物角色法”，可以有针对性地训练学生对人物需求和设计关系的把握能力，建立人与设计之间的联系性，使学生能在“以市场为主导，消费人群为设计最终目标”的设计理念下，完成居室空间室内设计。基于以上的分析，本课题以家居空间样板房为设计载体，以“人物角色法”为设计工具，可以让学生明确人物需求提炼方法，进而完成室内空间设计，具有一定的可行性。 三、“人物角色法”在家居样板房室内设计中的流程与方法 “人物角色法”在居室空间室内设计中的应用，主要分为以下四个步骤。 1.前期调查 前期调查是指对楼盘的地理位置、定位、风格、户型以及潜在购买人群进行调查。调查方法主要为实地勘察与测量、访谈及问卷调查。 2.角色创建 角色创建主要分为收集用户信息、整理分类、细分用户群、建立角色和展示角色等步骤。针对潜在客户发放调查问卷，验证用户购买能力、需求状况和期待等内容。先对问卷调查和行为观察结果进行分析，根据分析结果对用户群细分作相应的调整