中学英语口语测试评估的方法实践.pdfVIP

中学英语口语测试评估的方法实践 一、理论基础 1. 语言测试的发展 .19 世纪 40 年代之前是第一阶段 .只有笔试 , 口试不存在 , 所以听力和口语技能并不包括在外语学习的内容 .语言作为一种语法、词汇知识的 组成 .教学内容包含词的变化形式 ,语法分析等等 .这一阶段的特点是强调语言知识 , 笔试和忽视语言和口语测试的应用程序 . 心里语言学与结构主义是第二阶段 .1961 年 ,语言测试由 Robert Lado 发展成 为断点测试 .在这个阶段强调客观性和可靠性 .语言在这个阶段分为语言技能 ( 听、 说、读、写 ) 和语言元素 ( 语言、语法和词汇 ) . 强调口语 ,听力和口语是放置在阅读 和写作等教学活动之前 .因此 ,听力和口语技能给出适当的比例在语言测试 .然而 ,语 言测试是独立于语言的 .结构主义的口试主要包括朗读 ,完成对话 ,描述图片 ,和口语 作文 .突出准确性和流利口语测试 . 心理语言学与社会语言学是第三阶段 .这一阶段是在 19 世纪 70 年代后 .心理 语言学研究的是能力和性能之间的关系 .社会语言学强调语言使用的可变性 .在 19 世纪 80 年代到 90 年代之间 .Widdowson,Wilkins 进一步解释了交际能力理论在教 学活动中的应用 , 提出一种新的教学方法称为交际方法 .在 19 世纪 80 年代 ,Canal 和 Swain 认为交际能力是由四个部分组成 : 语法能力、社会语言能力、话语能力 和沟通战略的能力 .然而 ,这种模式有其特定方面的缺点 .在 19 世纪 90 年代 Bachman 提出国际语言测试方法 .在他的角度来看 ,交际语言能力包括语言表达能 力、战略能力和心理生理机制 . 2. 口语测试在国内外的研究 .在 19 世纪 60 年代 ,Lado 将语言口语能力分为 发音 ,语法 ,词汇和文化的能力 .在他的语言测试 ,认为通过听、说、读、写可以测试 发音 ,语法 ,词汇和文化 .依据不同的观点 ,不同的学者对英语口语测试有不同的定义 . 因此 ,不同定义对口语测试的设计者提供了不同的理论参考 .1980 年 ,Canale 和 Swain 提出了交际能力包括语法能力、社会语言学能力、语篇能力和策略能 力 .1990 年 ,Bachman 在 Canale 和 Swain 研究的基础上提出了一个更复杂的交 际能力模式 .这种模式包括三个部分 : 语言能力、战略能力和心理语言学机 制 .Bachman 的交际能力测试理论研究在 19 世纪 90 年代发挥了重要作用 . Henning,G A 介绍了常用统计方法和手段在语言测试中 ,如各种计算方法的可 靠性 ,各种影响因素的可靠性和各种方法提高口语测试的可靠性 .他还讨论了有效性 和可靠性和各种因素之间的关系和提高有效性的方法 .Wood Rob-ert 回顾了理论测 试和评估中提到的问题和解决实际问题的方法