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太阳是大家教学评语（多篇） 篇：太阳是大家的 《太阳是大家的》设计 学习目标 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、陪伴”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解诗歌的含义。 教学过程： （一）导入新课 1.同学们，今天，老师给你们带来了一位特殊的客人，猜一猜它是谁：一位公公面孔红，天不亮就上工，从东忙到西，直到傍晚才下工。（太阳）有没有同学想起21课课文中的话来说说“我们和太阳的关系？（抽生回答）”：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 2.出示日出图片 看看这幅图，你能用哪些词来形容图上的太阳？ 今天咱们就来学习是一首赞美太阳的儿童诗歌，题目就叫《太阳是大家的》。 （二）自由读诗,初步感知 1.过渡：请同学们翻到书本106页，自由地读读诗歌。 出示读书要求:1.读准字音; 2.读通句子,不添字,不漏字; 3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视） 2.检查学生读书情况 红彤彤（tōng） 趁（chèn）机 陪（péi）伴 晚霞(Xīá)｛抽生开火车读，全班齐读｝ 3.这篇文章写得很美，同学们大声的有感情的朗读一下。标出有几个小节。找出你喜欢的句子或段落。 4生读3分钟。师巡视。 （二）、感悟第一节师：美吗？想读吗？ 师：那你就先读读第一小节，找找这一节都写了哪些景物，用笔轻轻地划出来。 1、你都找到了哪些景物？ ① 云。师：好，咱们一块儿去看那洁白的云朵（ppt:朵朵白云）感觉怎样？师：瞧！如梦如幻的白云，飘飘渺渺的白云，多美啊！你能用你的声音读出白云的美么？齐读：咱们一起去看白云，齐！ ②晚霞。师：多么奇妙的太阳啊，她让白云发生了神奇的变化，看——（ppt 红彤彤的晚霞）师：看着图，明白红彤彤的意思了么？师：红艳艳，这是ABB式。谁来举个例子？金灿灿、黑乎乎、绿油油、黄澄澄、 1 ③她从东山上升起，到西山上就要落下了。（这两句话中各含一个成语，你们发现了吗？ △划出句中的一组反义词（升起---落下）旭日东升，夕阳西下） 二）、学习第二小节：太阳落山的景色真美啊，你知道么，太阳不仅为我们带来美景，还为我们做了许多好事呢， 1、生自由读。 2、汇报交流师：太阳把金光往鲜花上——（生：洒），感悟“洒”：伸出你的双手，太阳小使者们，你们每个人的手中都有一捧金灿灿的阳光，请把他们往鲜花上轻轻地洒。 师：请你，温柔地洒一洒。 “拔”：太阳不仅仅眷顾美丽的花朵，她还把小树——（生：往高处拔），师：拔就意味着小树在太阳的照耀下——（长高了）， 师：她还陪着小朋友——（生：在海边戏水）真有趣啊！去过海边么？ 那我们来想想一下：一个阳光灿烂的日子，来到无边无际的大海边，光着小脚丫，尽情地捡着五光十色的贝壳，你的心情怎样？（高兴、激动、开心） 这小节有个什么符号？省略号 太阳做的好事说也说不完。省略号就说明了这一点。 3、小练笔：我会说： 1、有了太阳，花儿开得更（ )。 2、有了太阳，小树长得更（ ）。 3、有了太阳，小朋友玩得更（ ）。 4、有了太阳，---------- 更（ ）。 小诗人们，请把你想到的，写在发给的白纸上，用上这样的句子。我也来当小诗人： 一天中太阳做了多少好事： 她_____________________ 她_____________________ 她_____________________ _______________________ 师：1-2小节内容，老师在黑板上画鲜花、小树、小朋友。 师边说边写：温暖快乐。 4、过渡：大家和太阳相处的日子是多么快乐！太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？ 读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（指导朗读） 她会去哪些国家？学生自由回答。太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？指导学生读出舍不得的感情。 问：太阳去别的国家干什么呢？那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得—— 生：轻一些。 师：同学们，在别的国家里也有—— 生：鲜花，小树，小朋友。 师：太阳把她的金光也往—— 生：鲜花上洒。 2 师：她也把小树—— 生：往高处拔。 师：她也陪着——