杭州科技职业技术学院2020 年适应社会需求能力评估.PDF

杭州科技职业技术学院 2020 年适应社会需求能力评估 自评报告 2020 年10 月14 日 1 目录 一、学校基本情况 3 （一）学校性质与办学历史3 （二）校区布局与办学规模3 （三）办学目标与发展方向4 二、办学基础能力 5 （一）生均财政拨款逐年递增5 （二）教学仪器设备逐年增长5 （三）校舍建筑面积不断扩容6 （四）信息资源建设日益完善6 三、师资队伍建设 7 （一）教师队伍数量进一步增加7 （二）教师队伍结构进一步优化7 （三）教师队伍质量进一步提升8 四、专业人才培养 8 （一）构建四个并重培养体系，创新人才培养模式8 （二）不断完善课程体系建设，推进专业教学改革 10 （三）校企合作共建实践基地，深化实践教学改革 11 （四）政校企校合作联合办学，协同育人培养人才 13 五、学生质量发展 14 （一）招生录取工作绩效突出 14 （二）学生就业创业形势喜人 14 （三）推进职教资历框架建设 16 六、社会服务能力 19 （一）专业服务产业能力 19 （二）专业服务企业能力20 （三）专业服务政府能力21 七、存在问题及努力方向 22 （一）存在问题22 （二）努力方向23 2 三年来，在学校党委的领导下，深入实施学校“十三五”教育事业发展规划， 并以新一轮 “创一流”内涵建设三年行动计划为抓手，在人才培养、专业建设、 教育教学、社会服务、文化建设等方面取得了瞩目的成绩：获得教育部高等职业 教育创新发展三年行动计划认定的3 个国家级骨干专业，联合主持国家职业教育 资源库建设项目3 项、主持开发国家专业标准1 项、浙江省现代学徒制试点通过 验收、立项杭州市新型专业（群）建设项目4 个。一项项标志性成果和建设项目 推进了人才培养和教育教学的质量提升，毕业生职业发展状况及人才培养质量调 查排名连续三年进入全省高职院校前六，教学工作及业绩考核排名连续两年位列 全省A 等行列，并在全国高职院校创新创业示范校50 强、国家教学成果奖、浙 江省示范性创业学院、全国高校后勤信息化建设领跑单位、全国高校后勤文化建 设先进单位等在激励的竞争中脱颖而出，学校适应社会需求能力显著增强。 一、学校基本情况 （一）学校性质与办学历史 1.学校性质 杭州科技职业技术学院是杭州市人民政府主办的一所普通高等职业院校， 1999 年12 月开始筹建，2009 年2 月经浙江省人民政府批准、国家教育部备案正 式建院。学院与创办于1978 年的杭州广播电视大学实行“两块牌子、一套班子” 的管理体制。 2.办学历史 在建校过程中，原杭州市城市建设学校、杭州广播电视中等专科学校、陶行 知先生于 1928 年亲自指导创办的浙江省湘湖师范学校等先后成建制并入杭州广 播电视大学，创办于 1916 年被誉为“浙西山区园丁摇篮”的浙江省严州师范学 校成建制并入杭州科技职业技术学院，均为学院的重要办学渊源。 （二）校区布局与办学规模 1.校区布局 学校现有杭州翠苑、富阳高桥、建德严州三个校区，承担着高职教育、成人 教育、培训教育的任务。总占地面积约850 亩，建筑面积约37 万平方米。其中 位于杭州富阳高教园区的高桥主校区，占地面积710 余亩，建筑面积约31 万平 3 方米。校园依山而建，水墨淡彩，功能齐全，宜学宜居，是目前浙江省内最漂亮 的山水校园、生态校园之一。 2.办学规模 学校现有高职全日制在校生1 万余人，成人教育在校学生1.9 万人。学院设 立7 个高职二级学院、1 个继续教育学院、1 个基础教学部，开设机电类、城建 类、电子信息类、艺术设计传媒类、经济管理类、旅游管理类、文化