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初中生物实验课教学 初中生物实验课教学 初中生物实验课教学初探 一、明确实验目的,激发学生学习积极性 心理学告诉我们,目的是人们采取行动的结果,而动机则是激励人们去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生,有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜、胃、肠镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。没有科学手段,医生会对病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习积极性,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。 二、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作 在实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中,可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:1.安放距桌边一掌(5~7cm);2.对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用