【精品】文献综述 足球游戏教学法.docxVIP

文献综述 刘维凯在《游戏教学法对水平三学生足球技术影响的实验研究》中提出足球课作为最常用的校园足球活动形式，是学生学习足球知识、掌握足球技能的主要途径。为提高初中足球课教学质量，调动学生学习积极性并培养学生体育学习兴趣，本研究以领会教学法在初中足球教学中的应用为研究对象，对领会教学法在初中足球教学中的应用效果进行了探究。本研究综合运用了文献资料分析，问卷调查，实验和数理统计等方法。选取初一年级学生为实验对象，通过十四周的教学实验，分析对比了两组学生的体质健康水平、足球技能水平、战术意识、体育学习兴趣四个维度，探究领会教学法的教学效果。其中，根据文献和经验设计了实验组课时计划，确保了游戏与教学内容紧密结合，并具备较强的可操作性。 潘洪琴在《高校游泳选修课游戏教学法教学效果研究》中提出游戏教学法相关研究表明游戏教学法可以调动学生的积极性，增强学生的自信心，提高学生在许多运动技术上的能力。但是这些理论对于高校大学生没有系统的论述，期望通过本实验研究可以更好、更有效地帮助大学生提高教学效果与体能，更好的服务于教学对象。没有哪种教学方法是完美无缺的，游戏教学方法也一样，通过研究可以总结归纳实验中该教学方法存在的不足。本文采用文献资料法、访谈法、实验法进行研究，以游戏教学法对高校游泳选修课学生教学效果及体能的影响为研究对象，在高校游泳选修课游泳教学中运用游戏教学法与常规教学法的差异与影响。 吕帆《教学法在小学足球教学中的实证研究》中提出随着中国经济、文化、教育的快速发展，传统的体育教学模式已经不能为学生发展提供最好的基石，如何体现以学生为主体的教学准则，根据学生的个体差异和兴趣爱好实施有效的方法和模式，让每个学生都能在体育课堂中寻求自我，发展自我，达到身体锻炼的目标，是当前体育教育面临的亟待解决的难题。PBL教学法是以信息加工心理学和认知心理学为基础，以问题为导向的学习方法，和传统模式不同它让学生成为课堂的主人，提高学生学习积极性的方法。PBL教学法的引入改变了小学生在体育课堂上被动接受的学习局面，充分唤醒小学生爱动、好探究的天性。 吴建胜在《游戏教学法在高中足球选项课教学中的实验研究》中提出高中学生的学习难度较初中相比上升了一个台阶，所以他们会把更多的时间和精力都花费在主科的学习上，而不愿意参加体育运动，再加之有些学生本身对体育运动就不感兴趣，不愿意主动去运动。这些原因使得他们在上体育课时表现不积极。当然，也有一些由于教师教学方法的欠缺，教学手段单一，教案内容不丰富，课堂上不能营造良好的学习氛围，使得学生对体育课不感兴趣。那么如何能够提高高中学生体育运动的兴趣，使他们能够积极主动地参与体育运动，这已经成为体育教学的一个难题。而游戏本身就具有一定的娱乐功能、健身功能、教育功能和交往功能，因此如果能够把游戏运用到体育教学中，并且很好的发挥游戏的这些功能，就显得尤为重要。 石孝磊在《“比赛教学法”在小学生足球课中的实验效果研究》中提出足球运动是世界第一大运动，深受广大的人民群众喜爱。校园足球正在我国快速发展、迅速提高，其中青少年的培养是极其重要的因素之一。在2014年我国教育部最新出台的校园足球改革方案中，要求逐步建立健全从小学到大学的四级联赛机制。小学阶段的校园足球是其中重要的组成部分，也是培养学生运动技能和良好的锻炼习惯的重要时期。本研究结合小学生的特点，旨在探讨“比赛教学法”对足球教学的效果影响，尝试对足球项目通过比赛教学法的方式来进行教学实验研究，从而达到提高足球教学质量的目的，并为改革教学方法提供一定的参考。 宋伟杰在《足球比赛教学法影响初中生空间线索运用能力的研究》中提出足球教学是学校体育教学中比较普遍的基本教学项目。目前校园足球已在全国中小学火热开展，对此类学生进行相关研究也是很有必要的。已有研究证明，比赛教学法能够激起初中生的好胜心，也能满足此阶段学生的贪玩心理，有利于教学任务的完成。初中生正处于青春发育期，这也是对其反应能力进行挖掘的最佳时期。空间线索是用来提示线索位置的信息，此技术能很好地测出人的反应特征。而在足球教学中，信息的传递无时不在，在教学中能够抓准教学任务的主要线索，就等于找到了学习的关键，可见空间线索在足球运动中的重要性。本研究把比赛教学法与足球教学相结合，对初中生在空间线索的运用能力上进行研究，以期为中学体育教学理论提供帮助。 郭佳男在《游戏教学法在小学足球教学中的应用研究》中提出在体育教学当中，要积极尝试采用“快乐体育”等体育教学方式，将体育游戏有机的融入到学校体育教学当中，尤其在中小学阶段积极运用游戏教学法，一方面符合中小学学生的兴趣，一方面促使学生的体质健康水平在体育游戏中得到提升。足球一直是我国三大球的重点项目，但是总体成绩较差。因此，发展校园足球是当前大力倡导方向。而校园足球的根本是在小学足球教学当