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二年级国庆节写话 【篇一：二年级写话训练】 浅谈二年级写话教学 这学期我担当了二年级语文教学工作，我个人觉得二年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好基础，那以后的作文才有保障！才能有坚实的基础！ 那么怎样培养二年级学生的写话能力呢？新课标指出： “写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界，认识自我，进 行创造性表述的过程，是语文修养的综合体现。 ”课程总目标要求：“能详细明确 ,文从字顺地表述自己的意思，能根据平时生活需要，运用常有的表达方式写作。 ”一二年级写话目标是： “对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想； 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要 ,学习使用逗号、句号、问号、叹息号。 ”由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个 难点，从讲堂教学中能够看出，我们班一部分学生一提到写话就感觉头疼，无从下笔。还有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。对于写话教学，我在教学中认真探索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。详细举措如下：一、加强阅读，重视积累 从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。念书不只能够开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能确立学生优秀的写作基础。人教版新教 材课文本身就是很好的读物，因此我在讲堂上就很着重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，仔细的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描绘人物，描绘天气，描绘光景等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。我要求学生坚持每日念书，读我们所学的语文书，同步阅读，读适于学生读的课外书等，以增加学生的阅读量。二、重视说话训练 小学阶段的语文教学是全面培养学生的听闻读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，勇敢设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。除了讲堂上进行说话训练外，利用课间讲话的方式也来对学生进行训练。说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻。三、写话从最简单下手，顺序渐进 1）从造句下手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说详细。如用 “书包 ”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，渐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 2）坚持写日记。我要求学生把每日看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只 要 坚持每日写，每日反省，一定能提高。 3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答下列问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的衣着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子适合地联系起来，表现一个主题。 四、精心指导听记，让学生学会写句子的方法。 由于在一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不娴熟，不知在哪该标标点。再加上学生对于语句的积累 有限 ,他们在遣词造句的时候也不会很适合 ,所以我针对这个问题采用了听记这个方法。 我采用直记法，我读一句，学生写一句，包括标点符号，都是读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字能够用拼音代替，听记的内容精挑细选，切合学生的认知规律，有针对性和趣味性，内容详细，用词贴切的句段，如谜语、格言、笑 话、名句选段等，还能够结合重要节日特别听记的，如 “教师节 ”，让学生听记： “今天是老师的节日，为了感谢老师对我们的关心爱惜，我要为老师献上一束鲜花。 ”国庆节时让学生听记： “今天是祖国妈 妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，祝愿我们的祖国更为繁华！ ” 等。我不只教给学生写句、写段的能力，还使学生受到了爱，进行 思想教育，我们还听记一些词语或成语，扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。 五、仔细呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的诀要。对学生写话的评论多采用鼓励性的语言，以赞赏的目光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并鼎力鼓励，把写得好的鼎力表扬。六、发挥想象编写童话 童话是儿童特别喜欢的一种文学形式，特别是小学低年级学