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入境入情学古诗 很多古诗“诗中有画，画中有情”，教师引导学生走进诗中的画、体会诗人的情是学好古诗的关键。小学语文古诗教学，教师可以结合小学生的身心特点，有针对性地创新教学方法，引导学生入境入情地学习，在读诗句、赏诗境、悟诗情中陶冶情操，提升学生文化素養。 再现自然美景，传导诗情。学习课本中的山水田园诗，教师可以组织学生观看图片、视频，再现古诗描绘的自然美景，引导学生进入诗人笔下独特的情景。这样不仅能帮助学生加深对诗句的理解，更能让学生贴近诗人的生活，领悟诗人的情感。如学习《宿新市徐公店》时，教师先引导学生仔细观看相关插图，让学生初步感受田园风光的美丽;接着播放一段视频，再现诗中的情景。学生就能在亲切熟悉的情境中轻松进入充满童趣的“追蝶图”，更加透彻地领悟诗人恬静愉悦的生活情趣。 模拟细节场景，激发诗情。“感人心者，莫先乎情。”课本中一些体现爱国情怀、离别情怀的古诗不仅言辞优美，而且内容丰富、感情真挚，具有很强的感染力。教学时，教师可采取语言描述、现场表演等形式，模拟诗中独特的细节场景，激发学生的学习兴趣和情感体验，培养学生的观察能力，使学生心动情发，与诗人产生共鸣。如教学《示儿》时，教师可以借助形象的语言描述和直观的情景表演，模拟出诗人临终前叮嘱托付的特殊场景，通过组织学生表演人物的表情、动作，让学生的诵读更“入境”，情感体验更“入心”，在反复吟诵中感受作者