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让爱照亮心灵 来源：《课程教育研究·下》2021年第03期 【摘要】社会的多元发展，人们价值观念的更新，许多正常家庭的格局深受影响，随之产生严峻的特殊家庭学生教育问题。面对难题，学校、家庭、社会应齐心协力，互相配合，形成合力，共同解决。 【关键词】特殊家庭学生教育对策 【中图分类号】G40【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）3-0052-02 随着时代的发展，经济的飞跃，部分人的思想观念、工作区域也随之变化，很多正常家庭的格局被打破，随之产生严峻的特殊家庭学生教育问题。现如今，特殊家庭学生的教育问题，已成为新时期班主任工作面临的新课题。如何使这些特殊家庭学生走出家庭的阴影，是我们值得深思的问题。 一、发挥学校教育的主导作用 （一）建立特殊家庭学生档案 作为班主任，应充分掌握本班学生尽可能多的信息，尤其应加大对特殊家庭学生的关注。建立特殊家庭学生的个人档案，以便深入了解和分析这部分学生，并可以提出处理和解决问题的基本策略。同时将这些学生的相关档案分发给班级所有科任老师，共同来做好这部分学生的心理疏导、学习辅导、生活的关照、行为的矫正。并不断更新学生档案，将学生的近期表现记录与档案，以不断调整对策，逐渐改善学生教育。 （二）爱心抚慰特殊家庭学生的心灵 班主任要用爱心去点燃学生的学习生活激情，关爱呵护融于生活不留痕 ，心理疏导融于激励不留痕，根据学生的不同情况采取不同的沟通方式。基础好却失去学习动力的，要侧重开展心理辅导和沟通工作，让他们走出家庭阴影；基础差又缺乏学习兴趣的，要在进行心理疏导的同时，采用浅进浅出的办法激发他们的成功感，重树他们对生活和学习的信心。 此外，班主任不仅要注意他们在学校里的表现，还应适时进行家访，关注学生的真实表现。在没有同学目光的注视下，采用合理的沟通方式，打开学生心扉，勇于面对自己。 （三）充分利用班集体的力量来温暖孩子 每个学生都是班集体的一员，集体对于学生的影响颇大。由于家庭的原因，这些学生容易产生自卑、敏感、孤僻不合群等特点，而难以融入班集体之中。老师们由于工作的原因，有时也难免分身乏力，关注不全，此时就要充分调动班集体的力量，来关注帮助这些学生走出精神困境。在平时，班主任应充分发挥班干部的力量。 二、架设学校与特殊家庭教育沟通的桥梁 父母作为孩子的第一任老师，其言行举止，对孩子成长的影响是及其重大的。现如今，由于诸多家长对教育的浅显认识，不少家庭将教育的责任全部推给学校，使学校教育难度增加，往往达不到良好教育的效果。面对此误解，班主任应充分发挥作用，搭建学校和特殊家庭教育的沟通桥梁。对于不同类型的特殊家庭，采取不同的沟通方式方法，方能达到事半功倍的效果。 因此，对于这些家庭，班主任应通过家访等形式，要求家长与学校良好互动，互相配合，做好学生的教育工作。 社会上单亲家庭的比例越来越大，大部分单亲家庭的孩子可能得不到家庭的温暖，会出现比较自闭、自卑，甚至蛮横、偏激的情况，这就会使孩子与老师、同学、父母之间的心理距离越拉越远。班主任要通过家访，与家长、学生进行敞开心扉的交谈，掌握家长和学生的真实想法，了解他们存在的困难和问题，找到解决问题的具体办法，以真情打动学生。 离异家庭 当代，由于公权的合理定位、女性受教育水平的提高、社会流动的增加以及舆论的宽松，导致了离婚率逐渐升高，从而使更多的孩子得不到家庭的温暖，出现自闭、自卑等心理障碍。为此，班主任应多与学生的父母双方沟通联系，了解他们的想法，并要求他们与学校相互配合，能如期参加学校组织的活动，使父母双方对孩子的教育监护责任协调一致。 困难家庭 针对困难家庭，学校应通过深入调查，掌握困难家庭学生的基本情况，通过奖学金、助学金等方式，在不伤害学生自尊的前提下，尽可能多的帮助这些学生。学校根据自身情况，可以呼吁教师学生爱心捐助，或者设立校友爱心基金，奖励品学兼优的寒门学生，为他们插上梦想的翅膀，展翅翱翔。 逆反心理。面对这样的父母，班主任应正面引导，以理服人，让他们认识到这种教育方法的弊端，及时转换自己的错误思想，放下家长的架子，与孩子真诚交流，以心换心，督促孩子的学习。 三、充分发挥社会教育力量的参与 特殊家庭学生的不良思想及行为习惯的形成，既有其家庭的原因，也有来自外部的消极因素的影响。互联网等新兴媒体的迅速扩张，带来信息便利的同时，也带来了一些负面影响。充斥于街道的网吧，引诱着一群群叛逆的学生去上网冲浪，在游戏的世界里呼风唤雨，浪费了学习的大好时间。为此，政府部门有必要采取一些强有力的措施来制止此类不良之风。与此同时，网吧等从业者希望将心比心，自觉杜绝未成