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六年级科学病毒 doc 一周 六年级科学病毒period;doclpar;一周rpar; 了解病毒也是一种微生物，知道它对人类的危害，关注人类对病菌的研究和防治，意识到科学是不断发展的。病毒是一类十分特殊的生物，病毒个体很小没有细胞结构，一般只有用电子显微镜才能看到它。流感病毒具有多形态，有的呈丝状、有的呈杆状，但一般为球形，是引起流感的病原体。 一、教材分析： 病毒是多种多样的，如：流行***感冒病毒，乙肝病毒，SARS 病毒……但病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。本课就是要通过学生课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，引导学生认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。 二、教学目标： 1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。 2、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒***传染病的防治措施。 三、教学准备： 1、调查、了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。 2、搜集有关病毒的文字及图片资料。 四、教学过程： （一）谈话导入 激发提问： 1、教师谈话：小时侯你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？ 2、激发提问： 吃糖丸可以预防小儿麻痹症，从这个事例中你能提出什么问题呢？ 3、教师谈话：学习了本课，你也许就能找到这些问题的答案。 （二）交流、整理对病毒***疾病的认识 课前同学们都对各种病毒***疾病进行了调查了解。你了解到了哪些病毒引起的疾病？ 你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。 2、学生分组交流、整理病毒***疾病的有关内容。 教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。 3、汇报、评价： 各组选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。 4、补充、扩展： 教师根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒***疾病的知识，扩大学生的知识面。 （三）认识病毒： 1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，到底病毒是个什么样的东西呢？ 各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。 3、补充、扩展： 根据学生的交流情况，教师适时补充学生未搜集到或搜集不全面的知识。 （1）介绍病毒的发现过程。 （2）介绍病毒的集中基本形态。 （3）介绍病毒的活动特点。 通过刚才的交流与学习，你认为病毒是一种什么样的是生物呢？ 5、解答疑问： 利用所学知识试着解答授课开始时学生提出的疑问。 （四）制作剪贴报： 1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？ （五）拓展活动： 1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。 2、组织一次以预防病毒***传染病为主题的宣传活动。 本课通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊 重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒***传染病的防治措施。 无处不在的细菌 主要引导学生利用显微镜初步认识生命世界的另一大类——微生物世界。知道微生物形态多样，分布广泛。使学生体验到生命世界的神奇。激发学生探索生命世界的欲望。 知道细菌也是微生物，它们种类繁多分布广泛，对人类有有利的一面也有有害的一面. 一、教材分析： 细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。本课通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，让他们正确认识细菌的两面***：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。 二、教学目标： 1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辨证地分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。 2、学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学