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数学集体备课电子文稿
单元章节
第一单元第十二课
课题名称
整理与练习（2）
教学目标
1．运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养解决问题的能力。
2．在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重难点
通过具体示意图展示解读学生的思考、提高解决问题的能力。
教学准备
长方体正方体模型
课型
复习课
主备教师
冯卫星
教学过程
集体备课部分
自主备课部分
交流前置。口答汇报口算。
二、申报讨论。
1.拿出课前完成作业本，静静浏览梳理自己的思路。（2分钟）
2.组内交流。（重在交流解题思路、对题目的分析解读）
3.申报、板演、讲解。
4.互动点评。（听懂的复述、有意见的补充、不同意的争辩）
交流：解题的思路，可以是先求图形的长、宽、高后计算，也可以借助一个正方体的体积、表面积来计算。
核心：测量什么长度？为什么？（需准确把握长宽高的位置）
核心交流：所求问题就是求长方体的什么？两个问题什么联系区别？内空间的长宽高如何确定？借助直观图进一步明确！
核心交流：两个问题分别是求长方体的什么？（听懂的复述、有意见的补充、不同意的争辩）
第二题就是求：正方体的5个面的面积。
明确：三个问题本质是求什么？怎么求？（听懂的复述、有意见的补充、不同意的争辩）
拓展延伸。
1.导学案中的拓展延伸部分，一、二两题完成。申报讲解。
2.课后完成导学单其余练习。
（1）在一张长40厘米，宽30厘米的长方形铁皮的四个角上各剪去一个边长5厘米的正方形，然后做成一个无盖长方体铁盒，这个铁盒的容积是多少立方厘米？
（2）用一张长40厘米，宽20厘米长方形铁皮做一个深5厘米无盖长方体铁盒，铁盒容积最大是多少？（允许切割，焊接，损耗不计）
学生申报，并通过画示意图，理解两题操作的方式，体会两题的不同之处。（听懂的复述、有意见的补充、不同意的争辩）
（3）小明为妈妈买一份礼物，营业员阿姨用长45厘米、宽20厘米、高10厘米的长方体盒子装好后用绳子包扎，打结用15厘米，这样包扎需要多少厘米？
（4）一个火柴盒，内外盒长是5厘米，宽4厘米、高1厘米。忽略粘贴处。内盒需要多少硬纸盒？外盒需要多少硬纸盒？
一个长8厘米、宽6厘米的长方体容器中，装有8厘米深的水，把一个长5厘米、宽4厘米，高2.4厘米的长方体铅块放入水中，水面升高多少？
板书设计
教后反思
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