骆驼祥子赏读.docxVIP

滨海新区塘沽第十四中学教案纸 课时总序号日 年 月 课题：《骆驼祥子》之三起三落 课堂类型 阅读欣赏 教学目标 知识与技能： 1、了解祥子三起三落部分的主要故事情节。 2、分析虎妞、刘四爷人物形象。 、培养学生欣赏点评人物形象能力，养成课外阅读的好习惯。 3 过程与方法：1、教师课内引导，理清三起三落部分的主要故事情节。 2、学生对精彩的片段进 行赏读点评。 、小组合作探究人物形象及虎妞悲剧的原因。 3 情感态度与价值观：通过阅读小说，感受人物形象，激起对祥子、虎妞悲剧命运的同情，加深对 当时黑暗现实社会的认识，关注下层人民的命运。 教学重点 理清三起三落部分的主要故事情节；探究人物形象。 教学难点 探究虎妞悲剧的原因。 教学方 法 点拨、引导 学习方法 赏读、小组合作探究 教具准备 、电影片段PPT 教学过程 学生活动及活动意图 时间预估 教师先行确定主题, 激发学生兴趣。 教师先行确定主题, 激发学生兴趣。 一、前置性作业：12---20要求学生课下 阅读《骆驼祥子》 章，了解祥子的三起 三落，并且能对精彩的段落进行批注点评。 从全部小说内容探 究虎妞和刘四爷的形 象。 5分钟分钟 5分钟 分钟5 分钟5 让学生进 行新旧知识的衔接， 激发兴趣，引入本节 所学内容） 调动 学生课堂参与积极 性，学生谈故事情节， 初步了解人物的经 历。 让学生能 联系一些具 、每天读一章，两个星期读完。各学习小 3 组成员之间做好督促检查工作。各组长总 结一个精彩片段赏析。（预设学生行为阅读 并做好批注，小组督促检查并交流。）二、 复习导入复述祥子让学生回忆1--11章的内 容，的一起一落和二起二落主要故事情 节。 三、梳理故事情节 学生概括故事内 容梳理祥子的三起 三落的主要故事 情节。小组合作完成， 可以每人一 章轮流，也可以人为主其他人补充完善。 四、人物形象的分析：）刘四爷形象分析， 请结合具体的故事1 （情节来说一说。刘 四爷：既是虎妞的父亲，又是一个残酷的 剥削者。他自私、冷酷、无情，封建的思 想使他忘记了亲情，他为了赚钱，不 5 分钟10分钟体的故事情节谈谈对 5 分钟 10分钟 体的故事情节谈谈对 人物认识，进入文本, 调动兴趣。 学生能从个人、家庭、社 会等角度去剖析虎妞一 生悲剧原因，从而提高学 生的分析能力，学习辩证 的看问题 是车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑， 性格大胆泼辣，却因此吓住了男人，成了 没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手， 有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱 情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于 追求个人自由爱情的人。身上有很多剥削 阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市价 气浓，既有许多恶习，也是 社会的牺牲品。 五、结合文本探究虎妞悲剧的原因教师引 导：虎妞形象的分析要结合她的身世、性 格、生活环境等。她是一个矛 盾的人物。 老舍先生在《骆驼祥子》里塑造了 虎妞 这个形象，她作为一个悲剧人物出现 在作品作者赋予她双重的身份，在作品里, 它既是车厂主刘四的女儿，又是一个人力 车夫祥子的妻子。它具有着复杂的人物形 象，既有让人同情的一面，也有让人憎恶 从一方面来说虎妞是值得同情 的一面。虎 妞从小没有母亲的教育，跟着流氓的。 的 父亲生活在车场里。她几乎在男性世界中 长大。耳闻目睹的都是车夫的辛苦劳作和 他们的粗俗。所以虎妞的粗俗与泼辣和这 是有关系的。她的父亲刘四为了捞取金钱， 把她拴在车厂，把她锻炼成了一个女在她 年轻的时候也不过问她的婚事，强人。再 加上虎妞本身长相丑陋，以至于她到了三 十七八还没嫁出去。当虎妞与父亲刘四发 生冲突时，刘四他无情无意，为了维护自 己的利益，让虎妞一无所有。当虎妞难产 时，祥子并不是为了救虎妞的命而把车给 卖了，而是在办她的丧事时把车卖掉。所 以虎妞既是死于祥子的愚蠢，又是死于 父 亲的无情。从这些来看虎妞是可怜的。 她 渴望自己有一同时虎妞也有点可爱。个家 庭，在她的这个愿望实现后，她既主 动的操持家务，又让祥子吃到了温热可口的饭菜。即使有时候她与祥子有争吵，但通过朗读点评形式能更 好的锻炼、培养学生的品 读赏析能力，欣赏作者的 动的操持家务，又让祥子吃到了温热可口 的饭菜。即使有时候她与祥子有争吵，但 虎从另一方面来说 最后也会做出让步。 虽 她和祥子结婚，妞也是让人憎恶的。 然他对祥子也有感情，但是她根本就不想 一辈子做车夫的老婆，因为她本身就瞧不 起这个行业。她极力想控制祥子，要把祥 子拉入到自己的生活轨道中。她让祥子放 弃劳动，做一个剥削他人的车厂主。过惯 了剥削阶级生活的虎妞对祥子是有些爱， 她却没有一点同情心。但是对待贫苦农民， 她差一点把小福子逼上绝路，并且还从小 福子的卖身钱里面抽取一部分，虽然那是 她和小福子之间两厢情愿的事，但是虎妞 也不应该拿