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《将军饮马问题》教学设计 2006 年第 5 期数学教育研究 ?53? 教学设想 《将军饮马问题》教学设计 杨 ,J,群(广东省深圳市梅山中学 518049) 本节是初三年级的一节专题复习课 ,总复 习阶段的初中学生虽然知识比较丰富 ,也具备 了一定的逻辑推理能力和思维能力 ,但对数学 思想的认识仍是肤浅的 .本节课实质是 两点之 间,线段最短 拓展 ,延伸 .采用 问题情境一一 建立模型一一解释 ,应用与拓展 的模式展开教 学 ,让学生经历 从生活中发现数学一一在教室 里学习数学一一到生活中运用数学 这样一个 过程 ,从而更好地理解数学知识的意义 ,获得成 功的体验 ,与教材内容互相作用 ,建构学生自己 的数学知识 ,让学生解决生活中的最短路径问 题 .同时渗透数学建模思想 ,培养学生解决实际 问题的能力 . 教学目标 ★知识与技能 : 培养学生解决实际问题的正确思想方法 , 达到启迪智慧 .提高能力的目的 . ★过程与方法 : 让学生亲身经历探究解决将军饮马问题的 过程 ,体会运用建模 ,转化的思想研究数学问题 的方法 ,发展学生的合情推理能力及创新意识 . ★情感 ,态度与价值观 : 培养学生严谨科学的学习态度 ,勇于探索 , 勇于创新的精神 ,并通过丰富的数学活动 ,获得 成功的经验 ,体验数学活动充满着探索和创造 . 教学重点 通过将军饮马问题的探究 ,体现 转化 及 数学建模的思想 ,培养学生解决实际问题的 能力 . 教学难点 根据实际问题建立数学模型 . 教法 ★探究式教学方法 教学过程中采用探究式教学 ,辅以讲练结 合 ,师生互动 .引导学生获得自主 ,合作 ,探索的 学习方式 . 教学关注点 教学情景创设 ;三维一体功能的落实 ;探究 式课堂教学研究 ;重点突出与难点分散突破 . 教学工具 多媒体 ,几何画板 ? 54?数学教育研究 2006 年第 5 期 教学过程 教师导拨设计意图教学内容 与学生活动 问题:教师创设问题 公园里设计了曲折迂回的九曲桥 ,与修一座笔直的桥相比 ,这样情景 ,学生根据已 经 做是否增加了游人在桥上行走的路程 ?说出其中的道理 .学过的知识很容易 情景 2:读古诗《古从军行》回答 . 引入将军饮马问题 : 诗中将军在观望烽火之后从山脚下的 A 点出发 ,驰向交河边的体会解决将军 c 点饮马 ,饮马后再到 B 点宿营 ,问怎样走 ,才能使走的路程饮马问题在现实生 最短?学生朗读 .活中有重大意义 .激 提问 :发学生解决问题的 将军饮马问题中找出最短距离有一定的现实意义吗 ?学生提出对问主动性 . 构建模型 :题的看法 . 如图 :A,B 在直线 z 的同侧 ,在 z 上求一点 C,使得 CA+CB 学生思考解决 ,运用数学 建模 最小 .教师总结 .思想把生活问题数 吃学化 ,培养学生建模 能力 . , 二 ,探索新知 1.合作探究 .A 为突破难点 ,在 问题二之前设置问 f 魁一 :题一 . 如图 :A,B 在直线 z 的两侧 ,在 z 上求 .8 独立思考 ,合作 一 点 C,使得 ClA+CB 最小 .交流 .在问题一的基 确定 C 点的理由 :.础上 ,让学生探索问 题二 ,促进思维积极 问题二 :B.化,同时借助几何画 如