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新加坡街头见闻 新加坡街头见闻 1、学会11个生字及新词，认读5个字。 2、学习辨析“同音字”与“形近字”。 3、继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。 4、朗读课文。 5、了解课文内容，懂得自觉遵守法规。 教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。 教学难点： 联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学理念： 以语文的基本特点——工具性与人文性的统一为出发点，进行态度、价值观的导向。 第一课时（重点课时） 体现新课程的理念：自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，是我们在课堂上经常所见的。我在教学时本课时采用这种方法，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。 1、继续学习联系上下文和生活实际理解词语的意思 2、朗读课文。 3、了解课文内容，懂得自觉遵守法规。 教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守法规的。 教学难点：联系上下文和生活实际 ，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。 一、导入：记得前段时间有一次下大雨路上交通堵塞，行人、自行车、汽车都只顾自己，造成混乱，可是我听说在新加坡街头秩序井然，是这样吗？正好书中有一篇写这方面的课文，让我们一起读读吧。见闻是指什么？作者看到什么又听到什么呢？请大家到课文中寻找答案。 二、初读课文： 1、读课文注意读正确。 2、检查生字词： 旅馆 流淌 莫名其妙 留下 印象 陪同 教育 遵守 （指名读，领读。带点的词语需要检查学生预习情况，了解词义。） 3、莫名其妙什么意思？该怎样读？ 4、遵守（ ）（法规、纪律、规定、诺言、约定） 5、指名分段读，大家想这篇课文讲了一件什么事？（作者看到一个小姑娘非常遵守交通规则，听到人们对于这方面的看法。） 三、细读课文： 1、作者的见闻是什么？他的最大感受是什么？请默读课文、思考。 2、同学交流意见。 （通过学生的回答，找到结尾的关键句。“能够如此遵守交通法规的人，就是一个文明人”） 3、小姑娘是怎样遵守交通法规的？请你联系上下文找找。 （引导学生联系当时的环境与小女孩的表现来说。） 4、读到这，你有什么想法？（困） 5、把你的感受用朗读表达出来。（自读——指读——评读） 6、为什么小女孩会这样做呢？你是怎样知道的？ （因为她从小接受的教育就是这样，她已经形成自觉遵守的习惯。从我和吴小姐的对话中知道的。） 7、指导朗读。（分角色朗读我和吴小姐的对话。） 四、拓展延伸：一个国家的文明程度对它的发展非常重要，针对于你周围的见闻，你想说些什么？ 五、作业：分角色有感情的朗读课文。 板书： 19、新加坡街头见闻 环境 小女孩的表现 课后反思：学生能够通过对课文内容的学习，理解最后一句话的含义，并能联系自己的生活经历，从中懂得一定的道理。 1、学会12个生字（其中三个多音字）及新词，认读7个字。 2、完成课后习题。 教学重点：辨析“同音字”与“形近字”。 教学难点：写字。 一、复习导入：指名有感情地朗读全文。 二、学习生字： 1、师：课下大家都学习了本课的生字，下面请大家说一说你们是怎么记住这些字的。 1）如：熟字改一笔：天——夫 今——令 2）眯：眼睛眯缝起来，所以是目字旁，右边是米。 3）组词或说句子。 增进 增长 农夫 笑眯眯 眯眼 眯缝 复述 叙述 陈述 比赛 赛车 赛事 竞赛 仿佛 大佛（多音字） 佛像 命令 令箭 司令 3、观察，练习写字，把字写规范。 4、听写字词。 三、完成课后习题。 1、先观察，说一说有什么特点。 2、哪些地方值得注意。 3、辨清同音字与形近字，选字填空。 4、汇报。（困） 四、作业：抄写生字、词语，朗读课文。 板书： 19、新加坡街头见闻 倾盆大雨 不知所措 课后反思：本课中没有过难的生字，学生可以通过自己的学习，完成生字的学习任务。