《如何高效学习》读后感3000字-读书笔记.docx

《如何高效学习》读后感3000字 PAGE 1 《如何高效学习》读后感3000字 《如何高效学习》读后感3000字！ 1年念完麻省理工4年课程的小子说：“想学啊？我教你！”今年的夏天好像比往年来得更晚一些，空气里高考的味道姗姗来迟，却劲头不减。每年的这个时候，我都会想起当年一个个挑灯苦读的夜晚，还有那个叫三年高考、五年模拟的茫茫题海。即使如此，我也不敢懈怠，一遍一遍刷着题库。只怕一个不留神，就会忘记点什么。每到此时，我都对看起来毫不费力的学霸同桌艳羡不已。暗戳戳地质问，“同样是坐一排，同样是写作业、听讲，成绩的差距怎么就那么大呢？”资质平平的我，并没能想明白这个问题，天真地以为勤能补拙，狠心地压缩本来就已经干瘪的睡眠时间。以至于现在回想起来，整个高中生涯只记得迷离的睡眼。看来勤并不一定能补拙，可有人学起来事半功倍，应付各类考试也绰绰有余，莫非真是天赋异禀。多年后，身为学渣的我终于慢慢解开迷思。因为终于有“天赋异禀”之人敞开心扉、倾囊相授了。斯科特·扬因快速学习而在少年时期就名声大噪，据说他曾经用10天的时间搞定了线性代数，用1年的时间学完了麻省理工整整4年的课程，成为麻省理工历史上最快毕业的人。《如何高效学习》是他向读者讲述他的学习方法的著作之一。“LearnMore,StudyLess是这本书的英文名，获得更多的知识，消耗更少的精力-这可不就是我日思夜想的答案么。“知己知彼，百战不殆”。要想好好利用大脑，学习知识，首先要了解一下信息的运作方式。作者从信息在大脑里的储存形式讲起，追溯到信息的来源和种类，以及针对不同的信息应该采用的学习技术，告诉大家高效率的学习实际是在为大脑建筑“高速公路”。信息的来源：获取、理解、拓展、纠错、应用、测试是整体化学习经历的过程。真正的学习从拓展阶段开始，应用是抽象的知识与现实生活发生联系的地方，也是知识的真正价值所在。信息的储存：信息的组织由小到大，以模型、结构、“高速公路”的形态储存在大脑中，构建知识网络。信息的类型：观点信息、过程信息、随机信息、具体信息、抽象信息。每一种都对应适用的学习技术，多加练习，可以掌握任一类型。整体性学习技术：比喻法、内在化、图表；针对随机信息的有，联想法、倒钩法、信息压缩技术。几种不同的技术结合使用，事半功倍。知识从完全陌生到熟练应用到实际生活中，整个过程都离不开拓展思维，也就是“整体性学习”，它与人的主动学习相互促进、相互成就。整体性学习我们的知识结构并不是像计算机以1和0建造起来的线性世界，相反，它像大脑一样，神经元之间以网络的结构相连。各个学科之间，也不存在明显的界限，更像是相互连接的整体。因此，学习其实不仅仅是简单的记忆事实，而是将一个知识与另一个知识建立关联。在各个领域的知识间建立起“高速公路”，也就是“整体性学习”。无独有偶，投资大神沃伦·巴菲特的黄金搭档——查理·芒格也曾说，要建立起“多元化思维模型”，提倡用各个不同学科的知识建立思维模型的复式框架。大多数人只使用学过的一个学科的思维模型，比如说经济学，试图用一种方法解决所有问题。你知道谚语里怎么说的，在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子。-——查理·芒格果然，大神所见略同。整体性思维是学习道路上的“神器”。帮助理解在已知的知识领域与未知的领域之间建立连接，也就是作者所说的“纵向拓展”，可以极大地提升理解程度。《如何高效学习》中用城市来比喻知识的关联程度。经过“整体性学习”而建立起来的知识结构就像四通八达、秩序井然的大城市相互连接，想要通往目标地点有很多种不同路径，“条条大路通罗马”。而很多人无意识里的封闭式学习，更像是一座与外界联系并不紧密的小镇，想要去城里，只有弯弯曲曲的一条泥泞小路。想要进入这里的路既难走、又别无选择。如果某一些知识点可以通过很多其他的知识间接地习得，就意味着，此路不通就换一条别的路，一定可以理解得透；可如果它只是以“孤岛”的形态镶嵌在大脑中，想要探之一二，可要费好多心思，并有可能事倍功半了。提高兴趣某些领域，我们学习起来游刃有余甚至兴趣盎然，可以滔滔不绝地讲给别人听；可有些学科，不管老师怎么教，题怎么做，就是提不起兴致来。归根结底，这些“讨厌的学科”被我们的大脑孤立了，当它成为一个交通闭塞、混乱不堪的小镇时，你自然不愿意经常去光顾。按照“整体性学习”的方法，新知识被“强制”地与已有的知识网络建立连接，“新面孔”一次次地被“老朋友”引荐，很快也就成了相熟的朋友。现代企业理论对很多商科的学生都是一个挑战，大多数人认为理论即无聊又难背。可一个对达尔文主义选择论深有心得的人，如果用进化论的观点来学习现代企业的演化过程，一定不会觉得太枯燥，甚至可能兴趣盎然地作为课题来钻研。实际应用物理考试中有个题目是，“如何用气压计