大学生职业技能培训项目商业计划书.docx

大学生职业技能培训项目商业计划书 项目概述 项目简介 某智训是专注于新经济领域的职业教育服务项目， 它以大学生为主要服务对象，面向就业及职业技能提升的需求， 从职业素养、专业技能、行业知识等方面， 通过实训与网训等方式， 多维度培养以网络为核心的新经济领域所需的多层次人才，同时以培训为核心， 采用网络等新媒体技术，构建行业人才数据服务系统及交流互动平台，致力于成为新经济领域领先的职业教育旗舰企业。 本项目将直接对接行业的人才需求特性，面向受训人员提供职业技能提升、 全真企业环境模拟、网络互动课程培训、行业文化体验、就业指导等服务；同时 面向用人单位提供行业人才定制培养， 以及最权威行业人才信息库服务， 在受训人员与用人单位的需求之间搭建起一座桥梁。 项目特色 本项目在市场定位、运作模式、产品服务等方面具备如下特征与优势： 市场背景分析 高校不断扩招，造成大学生就业的巨大难题 1999年，在教育产业化的思路指引下，我国普通高校招生人数较上年增长 32.5%，高校由此进入大幅度扩招时代， 1999~2005年间，扩招率基本上保持在两位数以上。尽管由于盲目扩招造成的一系列问题的压力， 使得扩招的比例近几年有所下降，但是招生总人数已翻了五六倍， 2010年达到了创纪录的 657万！ 然而，扩招的脚步并未停止。 与扩招相对应的，自 2003年以来，有关大学毕业生挤爆招聘会现场的新闻频繁地见诸报端，大学毕业生越来越多，找工作越来越难、就业率不断下降、就 业率数字造假、“被就业”等奇怪现象，引起人们的广泛关注。中国社会科学院2009 年《经济蓝皮书》新闻发布会上介绍：“随着高校逐年扩招，大学毕业生数量越来越多，而公共部门对大学生的新增需求越来越少， 大学生求职成功的机 会相对而言可能越来越小， 大学毕业生的初次就业率基本上一次性由过去的 90% 跌落到65%左右。”就业过程中残酷竞争，“毕业即失业”的现象如今似乎已司空见惯。 大学教育与市场严重脱节，大学生的竞争力亟待加强 放低门槛，让更多的人能够上大学，这种做法直接将原本“精英”定位的大 学教育转化成“大众教育”。而大学教育僵化的体制，大部分高校对教学的轻视， 教育资源配给的不足与发展不同步， 教育内容的陈旧与教学方式的老套， 等等这许多的原因，又不约而同地拖累大学教育的质量大幅度下降， 曾经被誉为“天之骄子”的大学生们，其学识水平与技术能力正受到越来越多的质疑。 大学 教育 直 接面对着社会对人才 的需求，因此在培养目标定位、教育内容选择、教学方式方法使用等方面， 理应充分考虑社会对人才 的需求特性， 具有时代的特色。然而，在僵化的体制管理下， 大学教育并不具备 应有的开放心态和 市场敏感性，在很大程度上依旧固守在自己的一口方井里看天， 教学内容多年不更新，教学方式老一套。重理论知识，轻操作技能；重课堂讲授，轻实际案例的 剖析与实践环节的参与，与社会、市场严重脱节。这样培养出来的“产品”如何 能有好的销量？缺乏过硬本领的学生们最后接受市场的考验， 在市场上找工作又何尝不难！ 大多数公司都为新员工巨大的培养成本而苦恼 一方是找工作的苦恼， 另一方则是找员工的苦恼。近年来的招聘市场场面确实很火爆，但是面对堆积如山的简历，许多公司却无奈地表示招不到合适的人， 认为大学生缺乏实干精神，专业水平不高，尤其实践技能、经验欠缺，对行业的 了解不够，在人际沟通与团队协作方面也还“太嫩”。即便经过几轮考核招聘进 了公司，也还要对大学生进行大量的岗位培训工作， 人力资源的教育成本被迫不 断加大。于是，近年来招聘会中大学生的“热胀”与用人单位的“冷缩”形成鲜明对比。 国家鼓励大学生职业技能培训项目， 社会机构参与职业教育的空间宽广 在2010年10月颁布的《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》 中，明确提出坚持“就业导向，技能为本”， “鼓励高等院校大力开展职业技能和就业 能力培训，加强就业创业教育和就业指导服务，促进高校毕业生就业”， “‘十二五’期间，力争使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受相应的职业培 训”。而此前公布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》也指出： “加强职业培训， 统筹职业教育发展， 整合利用现有各类职业教育培训资源， 依托大型骨干企业（集团）、重点职业院校和培训机构，建设一批示范性国家级高 技能人才培养基地和公共实训基地。” 在国家方针的指导下，近几年来，许多地方政府也纷纷出台多种政策与措施， 鼓励针对大学生的职业技能培训，大部分的省份对此进行 50%~100%的学费补贴，大学生不仅在校培训可获补贴， 参加社会机构的培训且培训鉴定合格的， 均可享受补贴政策。 由此可见，面向国家和民族未来发展的需求， 在提高人口素质，提升国家竞争力与发展实