《水资源》说课稿.pdf

亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档 《水资源》 说课稿， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通过 阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者转 发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《水资源》说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师， 很有必要精心设计一份说课 稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。 那么问题来了， 说 课稿应该怎么写？下面是我们收集整理的《水资源》 说课稿， 欢 迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《水资源》说课稿 1 各位专家、评委： 大家上午好！ 今天我说课的题目是 《水资源》。我将按教材、 教法、 学法、 过程、反思五个环节去说课。 （教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。 ） 一、说教材 1、说教材的地位和作用 《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。 从教 材结构上看， 本节内容既与前面所学的气候、 河流等知识紧密联 系，又是下面学习交通、农业等知识的基础， 具有承上启下的作 －1－ 用。 2、说教学目标 （1）知识与技能： 知道水是宝贵的资源； 理解我国水资源的现状； 分析我国水 资源不足的原因及解决措施。 （2 ）过程与方法： 培养学生运用地图、 图表及所学知识分析、 解决问题的能力。 （3 ）情感态度与价值观： 培养学生节约用水、 保护水资源的意识， 树立正确的资源观。 3、说教学重难点 重点： 我国水资源的不足的原因及解决措施。 难点： 培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。 （教师过渡：为了能充分完成本节教学任务， 解决教学重难 点，其次我说说教法。 ） 二、说教法 为了充分发挥学生为主体， 教师为主导， 调动学生的学习兴 趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、 角色扮演法等。 －2 － （教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。 ） 三、说学法 在学习过程中指导学生阅读地图， 让学生学会读图识图； 倡 导学生积极参与小组讨论， 让学生学会分析归纳、 学会合作探究 等。 （教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。 ） 四、说过程 教学过程包括下面六个环节。第一个环节是： （一）创设情景，导入新课：