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第六单元 单元概述 本单元教材选取了三篇课文 ，都有一定的故事情节 ，我们在学习 过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。 《自相矛盾》是一篇 文言文 ，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛 ，使自己陷入 不能自圆其说的尴尬局面。 《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤 于动脑、善于分析 ，才能找到解决问题的好方法。 《跳水》按事情的 起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事 ，表现了船长的沉着、 果断。习作以 “神奇的探险之旅 ”为主题 ，要求学生展开丰富合理的 想象 ，编一个探险故事 ，把过程写具体。语文园地包括 “交流平台 ” “语句段运用 ”和 “日积月累 ”三个板块。 “交流平台 ”以了解人物 的思维过程进行交流； “词句段运用 ” 旨在让学生掌握修改作文的方 法；“日积月累 ”要求学生进行语言的积累 ，提高语文素养。 1．掌握本单元的生字新词。 2 ．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局 ，了解人物的 思维过程。 3 ．引导学生练习习作 ，给学生插上想象的翅膀 ，生动地表述自 己在探险途中遇到的问题 ，化解的方法和心情的变化。 4 ．教会学生如何修改作文 ，体会写作的乐趣。 重点 1．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局 ，了解人物的 思维过程。 2 ．提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。 难点 1．引导学生练习习作 ，给学生插上想象的翅膀 ，生动地表述自 己在探险途中遇到的问题 ，化解的方法和心情的变化。 2 ．教会学生如何修改作文 ，体会写作的乐趣。 《自相矛盾》1 课时 《田忌赛马》 2 课时 《跳水》2 课时 习作：神奇的探险之旅 2 课时 语文园地 2 课时 15 自相矛盾 《自相矛盾》截取故事中最能体现其内在寓意的人物语言， 适当 加以展开：先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表 达出楚人话语中的矛盾。 这是一则寓言故事， 学生可能听过这个故事， 但不一定知道它蕴 含的道理。 通过本次学习， 学生会对这个寓言故事有一个更深入的理 解，从而更加深刻地感受到中国传统文化的博大精深， 培养民族自豪 感。 1．这是一篇文言文，学习本文要重点指导学生把文章读正确。 2 ．学生尝试读课文，根据学生读文情况教师示范读课文，帮助 学生把文章读流利。 3 ．在读通课文后，结合注释和结合上下文理解每句话的意思。 4 ．在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背 诵课文。 【知识与技能】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学习本课的生字词。 3 ．理解课文内容，知道自相矛盾的意思。 【过程与方法】 通过说、问、演等活动，了解寓意，受到教育和启发。 【情感、态度与价值观】 凭借课文中具体的语言材料， 使学生在理解寓意的过程中受到启 发教育