形容词与副词的使用九年级英语中考复习说课稿及反思.docVIP

形容词与副词的使用九年级英语中考复习说课稿及反思 形容词与副词的使用九年级英语中考复习说课稿及反思 PAGE / NUMPAGES 形容词与副词的使用九年级英语中考复习说课稿及反思 形容词与副词的使用 九年级英语中考复习讲课稿 一、 教材解析 本堂课是一堂中考复习课，主要讲的是形容词和副词的变化以及其三级比较。但是对于一堂中考复习课来讲， 我感觉应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的研究下手。 从历年的中考真题来看，对于形容词和副词的观察主要表此刻单项选择题、 完型填空和口语运用中的单词填写。自然还有就是从作文之中表现出来。 并且我们知道，此刻的中考英语， 更重视于在语境之中来观察语法和词汇项目， 增强对学生语言运用能力的观察。 二、 学生解析 我所执教的这个班级——九年（ 1）, （2）班，学生比较活跃，但其英语水平层次不一， 一小部分的同学有着较扎实的基础， 中间部分较少，而大面积的同学基础单薄。作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具备必定的自学能力；并且他们对老师的希望也比较大，期盼从老师那边获取更多的学习策略和技巧。 从感情上讲，学生会恩赐我莫大的支持和配合的， 而我也将自始自终的予之人文关心——将德育寓于英语课堂之中。 三、教课目标 依据课程标准和我市中考英语的要求。坚持以学生为本，的确体 现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中， 注意培育学生运用所学的知识和技术解析、 解决问题的能力， 激发和 培育学生学习英语的兴趣， 建立学习英语的成就感和自信心。 这堂课 是一堂中考复习课， 从知识系统的归纳表现下手， 侧重学生基础知识 的复习牢固；这堂课又是一堂语法复习课自己拥有必定的应试成分。本课设计从情形问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情形对话平实的句子，情形之中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在此中，乐在此中。并掌握一些应试技巧。 四、 教具解析 考虑到学生学习的直观性， 课堂教课的力度和容量， 提升课堂教课成效。（本堂复习课虽没有左右逢源，但是内容多、题量大）此次 采纳了多媒体辅助教课的方式， 利用多媒体直观形象的功效—— “图、像、声、色”功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是 基于我校多媒体教室的条件，想要利用好多媒体资源还是有点难度的。比方黑板的板书不易操作，教室空旷易有回音等。 五、 教课流程解析 本堂课主要分为五个步骤： 1 创建情形 复习导入 2 知识表现 重点提示 3 考题重现 深入研究 4 夯实双基 牢固运用 5 知识小结 回顾所学 1创建情形 复习导入 像平常上课相同开场，轻松自然，不因为是开公开课而改变。设 置情形问题，比方 It is a sunny day, is ’t it? 从情形之中下手， 吸引学生的兴趣，复习所复习过的知识点并导入今日所要复习的内 容，自然过分到本课的主题。 2 知识表现 重点提示 对本课题的内容进行梳理、归纳，总结规律，考点直击，使知识点系统化，便于记忆，利于运用。 3 考题重现 深入研究 历年中考真题，少而精，表现难易度，激起学生英语学习的成就感和自信心。 4 夯实双基 牢固运用 面向全班学生，立足于中考对本课题的要求，精心设置练习，对前方表现的知识做一次牢固， 使学生可以贯通融会， 掌握应试作答技巧。 5 知识小结 回顾所学 对本堂课做个小小的总结， 要修业生回想他们本节课所学， 能否有忘记或许有疑惑。 六、 教课议论 教课议论也如平常上课相同， 可以分为即时议论和延时议论。 即 时议论就是就地对学生的表现作出必定， 多加予以鼓舞， 把他们所有 调动起来；延时议论的方式有好多种，我可以采纳分组比赛，或许得 出 MAP的方式即到小课时分出那一组是本课时的 CHAMPION，谁是本 课时最活跃的。 七、课后反思 本堂课因为是公开课， 固然说已经花了大批的时间做了充分的准备，但因为前方的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好， 尽管说顺利地完成了教课， 但是感觉还是没有达到自己预期的成效。比方说平常和学生口语的交流在本节课没有充分的表现出来，互动不够好；速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思虑问题；作为重要教课辅助工具的黑板利用不够。从整体上看，本节课将语法复习课揉入情形交际之中， 注意语法课的适用性和兴趣性的联合，应当说是比较成功的一堂课。 往后我将更为注意语法适用性和兴趣性的研究，努力上好每各种类的课。感谢大家！ ！！