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新弹力精品教学设计课件 新弹力精品教学设计课件 新弹力精品教学设计课件 《弹力》教课方案 【教材剖析】 本节由“弹力”“弹簧测力计”两部分组成。教科书的设计师经过弹性和塑性的感知下手的。用弹簧测力计丈量力是力学丈量的基础，对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等观点拥有重要意义，能够帮助学生达成对力的初步认识，为此后学习力学知识打下必需的基础。 【学情剖析】 本节课由弹性和塑性的观点下手，既有益于承接第 1 节中的力能够改变物体的形状的知识，又为下边形成弹力观点做好铺垫。在教课中，能够经过回首 近似教科书 7.1-1 的实验，从头唤起学生的有关体验，使学生在认识物体拥有弹性、塑性等不一样力学性质的同时，感觉手的受力状况，从而较简单感知弹力的存在，初步形成弹力的观点。 对于弹簧测力计的原理隐含了一个间接丈量的变换问题，即用能够直接量度的量去表现那些不便直接察看、不便直接丈量的量。在这里，弹簧的长度变化是能够直接察看、直接丈量的，而力的大小是看不见，摸不着的，可是力的大小却和弹簧长度的变化有关系，因此能够用弹簧长度的变化量度力的大小。这类解决问题的方法，在物理课程的学习中很常有的。 【教课目的】 知识与技术 1、知道物体有弹性和塑性的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性 的不一样。 2、知道弹力产生的原由，知道生活中常有的弹力。 3、知道在弹性限度内，弹簧遇到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通 过实验进行考证 过程与方法 1、经过察看和实验认识弹簧测力计的结构。 2、掌握弹簧测力计的使用方法。 感情、态度和价值观 经过弹力在生活中的应用，领会“物理知识根源于生活，有服务于生活”。 【教课策略】 充足利用学生的经验，多举一些平常生活中的案例，使学生初步认识弹性与塑性的观点。而且利用视频等多媒体将一些平常不易察看到的现象显现出来。此外，还能够增补一些细小形变的实例，帮助学生形成正确的认识。 针对详细的力进行详细剖析，比如，支持力的作用点在支持物与被支持物体的接触面上，方向垂直于接触面指向被支持物体等等。这类从力的作用成效和力的三因素等方面进行剖析的方法，贯串于全部对力的剖析过程。 让学生在本质操作中，意会选择适合测力计，并经过典型操作的回首，使学生在错误与正确的实验操作方法的对照中，总结出使用弹簧测力计的一些技巧和规则。 【教课要点】 学会使用弹簧测力计丈量力的大小 【教课难点】 弹力的观点和产生的条件。 【教课方法】 讲解法 演示法 研究法 议论法 【教具资料】 橡皮泥、橡皮筋、纸、曲别针、各样规格的弹簧、弹簧测力计等 【教课环节】 1、弹力 （1 ） 弹性和塑性 教师发问 ：用手压弹簧、拉皮筋、挤压橡皮泥，捏纸 ;放手后，物体的形变有什么不一样吗？ 学生感觉后回答以下问题：弹簧、橡皮筋在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做弹性；橡皮泥、纸等，变形后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做塑性。 （2 ） 弹力 教师发问：撑杆跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ 假如用橡皮泥做的竿子会怎么样？ 回想压弹簧、拉橡皮筋时手的感觉。 学生议论后回答： 教师总结：我们在压尺子、拉橡皮筋时，感觉到它们敌手有力的作用，这类力在物理学叫做弹力。 弹力是物体因为发生弹性形变而产生的力。 弹力也是一种常有的力，平常生活中应用弹力的地方好多。 让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用弹力。 演示实验： 自制一个装有颜色的玻璃瓶，而后用玻璃管安装在瓶盖上方，使劲挤压、放松厚壁玻璃瓶，察看瓶子上方玻璃管内液柱高度顺手部使劲的变化。 实验说明玻璃瓶发生了细小的弹性形变，产生弹力。 注意： 任何物体之间要发生弹性形变就必定会产生弹力，平常生活中常常碰到的压力、支持力、绳的拉力等，其本质都是弹力。 2、弹性限度 演示实验： 教师演示： 取一个弹簧，固定在一张纸板上，而后在其下方均匀分红几段，而后拉弹簧，让学生察看并思虑，此弹簧能够任意拉动吗，不论怎么拉动都能恢还原状吗？ 学生回答： 重申 弹簧的弹性有必定的限度，超出这个限度就不可以恢复到本来的形状。 依据实验现象，让学生谈谈使用弹簧应注意的事项 ;使用弹簧时不可以超出它的弹性限度，不然会使弹簧破坏。 3、弹簧测力计 1） 弹簧测力计的制作原理。 请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器，要求其余学生察看，思虑： 弹簧为何伸长了？ 哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 学生议论回答拉力使弹簧伸长，使弹簧伸长得长的同学对弹簧施加的拉力大。 再让学生思虑： 弹簧遇到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 原理：在弹性限度内，弹簧遇到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2） 弹簧测力计结构及其使用注意事项播放视频 3） 练习使用弹簧测力计 以小组