国家开放大学电大《文论专题》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案.docx

( 精华版 ) 国家开放大学电大《文论专题》 《教育学》网络课形考网考作业 (合集)答案 ( 精华版)国家开放大学电大《文论专题》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案 《文论专题》网络课答案 形考任务1 题目1 著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即：薰、浸、刺、 提。所谓“刺”，指的是文艺作品培养接受者审美接受能力的作用。 选择一项： 对 题目2 孔子所说的“兴”的含义，就是通过艺术形象的譬喻， 引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情， 从而在精神上受到感染和熏陶。 选择一项： 对 题目3 孔子的思想，可以说是以“仁”为内容，以“礼”为形式，以“中庸”为准则，所以也被称为“仁学” 。 选择一项： 对 题目4 “兴观群怨”的发展过程中存在着这样一种共同规律， 就是在孔子那里主要是针对“用诗”，即发挥文艺社会作用而提出的“兴观群怨”，在后世都逐渐与“作诗”结合起来，使“兴观群怨” 不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识， 而且成为对文艺创作的一种明确要求。 选择一项： 对题目5 孔子的思想主要保存在《论语》中。选择一项： 对 题目6 庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大，北宋 欧阳修的 就是例证。选择一项： C. “状难写之景，如在目前； 含不尽之意，见于言外“ 题目7 通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶，这是 。 选择一项： A. 兴题目8 明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征，他将“兴观群怨”称之为“ ”选择一项： D. 四学题目9 孔子的文艺观是他的“ ”思想在文艺方面的 鲜明体现。 选择一项： D. 仁学 题目10 “兴观群怨”说是孔子“ ”文艺观的代表。选择一项： A. 诗教 题目 11庄子“言不尽意”说到《易传·系辞》 、魏晋玄学， 由陆机到刘勰、钟嵘，再由司空图到严羽、王士禛，最后到王国维， 这一条线索基本是循庄子“言不尽意”说的美学、文论史影响来勾勒 的。你怎样看待“言不尽意”？ 答：在“言不尽意”的基础上，庄子提出了“得意忘言”的观点，通过“筌 -鱼”、“蹄-兔”等生活实例 的类比，庄子形象表述了 “言-意”之间一种本质性的手段与目的的关系，语言文字也是人们用来把握文艺作品意思的手段或工具， 它们都各有各的目的，但语言文字和它所要表达的意思也不是一回事， 从根本上说，“言”是言筌、工具、梯子，“意”则是言外之意、目的， 或言所要求达到的意旨，“存言”的目的在于“得意”。在此，庄子提出了言意关系中的一大悖论，那就是“存言”的目的竟在于“去言” 或“忘言”。这也足以体现出庄子的智慧。 言”与“意”的关系问题是中国古典哲学、美学以及文艺学所广 泛探讨的一个核心话题，它涉及人对世界最基本的观点与看法， 也涉及到艺术家对艺术创作最基本的审美理念及其具体实现的逻辑路径。 “言”，本指言辞、说话，在古典美学与文论中引申为艺术语言、言 语表达； “意”即意图、想法，在古典美学与文论中引申为话语的意义，或审 美心理感受。中国古典美学与文论中的言意论， 其源出于古典哲学中的“言意之辩”。早在先秦，“言”与“意”的关系问题就已受到儒、道、墨等诸流派的哲学家的普遍关注。如以孔子为代表的儒家认为， “言”是君子表达志向和道德理想的工具， “言以足志，文以足言”， “辞达而已”。又如“执所言而意得见，心之辩也”，简言之就是通过一定的“言”可以把握一定的“意”，亦即肯定“言”也可以达“意”。那么儒、墨二家主张“言可达意”不同，老庄的基本观点是认为“言 不尽意”的。比如老子早有“信言不美，美言不信”的论断，而庄子 则更是在此基础上对 “言”的广泛性、 复杂性及其表“意”的歧义性、 暧昧性作出深刻的思考，提出了诸如“道不可言” 、“言不尽意”、“得意忘言”等诸多智慧性的观点，这些观点可以说直接引发了历史上著名的魏晋玄学家们的“言意之辩”。 题目 12制定一个较为可行的本课程学习计划。答： 本学期新开了《文论专题》课程，为了学好这门课程，定制了学习计 划如下： 一、学习任务和目标 通过学习这门课程，全面掌握中西方主要的文论家思想，通过教师的辅导及自学顺利完成网上作业并最终顺利通过期末考试。 二、学习措施 1. 认真自学2. 认真上课辅导课 3. 认真做好网上 作业4. 认真做好期末复习工作 形考任务2 题目1 《沧浪诗话》最大特色便是以 喻诗。 选择一项： C. 禅 题目2 创作论是叶燮《原诗》的理论核心，诗歌创作论大体 包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面 属于创作对象论范畴。 选择一项： D. “师法