自然之道教案.docx

LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】 自然之道教案 9《自然之道》（教学设计） 一、教学目标： 1. 认识 1个生字，会写 8个生字；正确读写“孵化、巢穴、颓丧、明媚、争先恐后、若无其事、愚不可及”等词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。 二、教学重点、难点： 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 难点 ：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 三、教学准备 : 1、学生课前预习课文，勾画生字、词语等； 2、搜集相关资料，了解海龟的一些生活习性； 3、教师制作PPT课件。 四、教学时间： 两课时 五、教学过程： 一、阅读“单元导读”，故事导入，引出“道”，引入新课。 1、 齐读“单元导读”，说说本单元专题是什么，学习本单元课文的要求。（深入理解课文内容，认真领会说明的道理） 2、 导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书） 3、 思考提问：你认为这里的“道”是什么意思（道路道理规律） 二、自由朗读，自主学习。 1、按要求自读自学： 把课文读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 2.、出示PPT课件，检查生字词认读与理解情况： 指名读、分组读。挑选其中的词语来说说词义，有的词语也可用形象表演的方式，如：欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。 词语集合：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鹰 用尖嘴啄 企图焦急 若无其事 极不情愿 颓丧 鱼贯而出 争先恐后 结队而出 补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已 愚不可及 　 三、齐读课文，感知“道” 1、齐读课文，读顺、读懂。请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。 学生齐读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。 2、检查词语，想象画面。 师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读。 出示第一组： 巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鹰 用尖嘴啄 企图 看谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。抽一生读词语。 读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面（生说） 能把画面读出来吗（生齐读） 出示第二组： 焦急 若无其事 极不情愿 颓丧 抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的？ 现在会读的同学举手，我们一起来读。 出示第三组： 鱼贯而出 争先恐后 结队而出 抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面？ 出示第四组： 补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已 愚不可及 能用上这词语说一段话吗？ 3、抓关键词，练说主要内容 ①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？ ②选择上面的词语填写在下面的括号中。 师：老师写了一段，谁能选上面的词填一填。 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。 三、换位思考，感悟“道” 1.汇报：你读懂了什么有什么疑问 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。 2.以演促读，感悟“蠢事” （1）. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。 （2）. 演中促读，演中理解： a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”