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(10)河南师范大学培训之二十七：走向专业化的听评课 (10)河南师范大学培训之二十七：走向专业化的听评课 (10)河南师范大学培训之二十七：走向专业化的听评课 (10)河南师范大学培训之二十七：走向专业化的听评课 2013 年 8 月 22 日上午，由新乡市基础教研室语文教研 员刘萍萍老师为我们做《走向专业化的听评课》讲座。 我在读了上海师范大学王荣生教授的《听王荣生教授评课》一书后，对如何进行专业化的评课有了初步的理解。可关于如何听课，却从未仔细地去思虑过。刘萍萍老师高人之处在于，在看似平常的教课活动中深入研究，探访出一套人人皆在做，又人人说不出因此然的听课理论。仔细倾听，不由让人叹息语文教课研究的精妙。 以下是刘老师的讲座核心内容，抄写于此，以便细细推测。 一、传统听评课中存在的主要问题。 1、听课无准备化。进入讲堂时，听评课者自己没有充足的 准备，也没有与上课教师进行有效的交流。 2、评课漫说化。听课过程中，听评课者主要关注教师单方 的行为，没有对学生的学习惹起足够的关注，评课时缺乏有 凭证的看法，闲谈式、即席发挥式话语过多。 3、评课分数化。评课结果常常不过表现为一个没法解说的 分数。比方说一位教师得 85 分，那么这个分数是怎么来的？ 它说明什么？ 15 分扣在什么地方？比另一位教师高 5 分高在 哪处？比自己前一次的课少 3 分又少在哪里？其实不是能说得 很理解。