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物体运动的快慢
【学习目标】
科学概念目标:
知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
科学探究目标:
1.能提出探索活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.在教师引导下,能从运动会上同学们赛跑场景的观察中,提出怎样比较运动快慢的问题。
3.能依据各种交通工具速度的比较中,选择正确的外出旅游方式。
科学、技术、社会与环境目标:
结合高速列车的速度提升,意识到人类的需求影响科学技术的发展。
【学习重难点】
计算物体运动的速度。
【学习过程】
一、预习指南
(一)预习课文后,完成下列填空。
1.距离相同时,用时短的同学跑得________。时间相同时,运动距离________的同学跑得快。
2.距离和时间都不同时,可以用________的大小来比较哪位同学跑得快。
3.物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的常用单位有________、________等。
4.自行车的速度约为________千米/小时,汽车的速度约为________千米/小时,高速列车的速度约为________千米/小时,飞机的速度约为________千米/小时。
(二)问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
运动会上,同学们正在赛跑,怎样知道谁跑得快?
2
3
4
5
6
……
二、活动过程
(一)理解与应用
1.距离相同时,怎样判断谁跑得快?时间相同时,怎样判断谁跑得快?距离和时间都不同时,怎样判断谁跑得快?
2.外出旅游,我们选择哪种交通工具更合适呢?
从北京到上海,我选择乘坐高速列车。
……
3.查阅列车及铁路沿线各地之间的距离,分析一下,说说你的发现。
(分析各个车站之间的距离和列车在各个站点之间用的时间,计算列车在各个站点之间的运行速度,比较速度的变化。)
【学习小结】
通过学习你有什么收获?还有哪些需要努力的地方?
【精炼反馈】
一、填一填。
1.物体运动的快慢可以用_____来描述。
2.速度的常用单位有_____、_____等。
3.相同时间内比较,运动距离越远,说明物体运动得越_____;相同的距离内比较,用的时间越少,说明物体运动得越_____。
二、小法官(对的在括号内打√,错的打×)
1.测量小明和小红行走的路程,路程越长的走的越快。( )
2.外出旅游,要选择合适的交通工具。( )
3.在百米赛跑中,小明用了14秒,小刚用了12秒,小刚跑的快。( )
4.从北京到上海,我们可以选择骑自行车。( )
三、取出珍宝(把正确的序号填在括号内)
1.在相同的时间内,甲跑了90米,乙跑了110米,丙跑了100米,则三人中跑的最快的是( )
A.甲 B.乙 C.丙
2.周末,小明想去离家2千米的图书馆看书,下列交通工具中最适合她的是( )
A.自行车 B.火车 C.汽车
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