事业单位常考的数量关系：错位重排模型.docxVIP

PAGE PAGE 1 事业单位常考的数量关系：错位重排模型 　　【导读】 　　一、错位重排的题目特征 　　题目特征表现为：有两组元素，且这两组元素之间有明确的一一对应关系，但是题目的最后问法却要求原本的一一对应关系的元素部分或全部不能与原对应元素配对，也就是说元素位置关系部分或全部打乱重新排列，求方法的总数。 　　例如：编号是1、2、3的三封信要装号为1、2、3的三个信封，要求每个信封和信的编号不同，问共有种装法? 　　A.0 B.1 C.2 D.3 　　【答案】：C。 答案解析：三个信封装三封信的情况共有两种，我们通过枚举列表如下： 　　 　　三、错位重排的应用 　　1.直接套结论的考法 　　【例1】某中学高中三年级有四个班，在即将进行的模拟考试中，安排四个班的班主任考试监考，每班安排一名班主任，要求每个班的班主任不能监考自己的班级，请问不同的监考安排方案有几种? 　　A.2 B.5 C.9 D.11 　　【答案】C。答案解析：分析题干发现这四个班主任和四个班级的一一对应关系要全部打乱，属于四个元素错位重排，所以直接套结论D4=9。 　　【例2】五位厨师进行厨艺比拼，各种了一道拿手菜，现在要求每人去品尝一道菜，但是不能尝自己做的那道菜，问共有几种不同的尝法? 　　A.10 B.23 C.35 D.44 　　【答案】D。答案解析：分析题干发现这五个厨师和五道