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本学期三年级班主任教学总结优选 本学期三年级班主任教学总结优选【导语】述职报告是指各级各类机关工作 人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要 是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作 任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。本篇文章 是 WTT为您整理的《本学期三年级班主任教学总结》，供大家阅读。 【篇一】本学期三年级班主任教学总结班主任是班集体的组织者、教育者和 指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程 中，班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学 生眼中，班主任是班级工作的；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子 的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我，在 这学期工作后，我的体会是： 一、努力营造一个温馨的“家”。 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如 兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现 不好呢 ?要有家的感觉，必需 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造 一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集 体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的葛孙 开吧，真可以说是个猴子屁股，刚开始他坐哪里，那里的纪律就差，闹哄哄的。在 班级管理实施的时候，我问他：“你想管其他同学吗 ?想当一当班干部吗 ?”他感到 很意外，又感到很惊喜，“我行吗 ?”他自己也有点底气不足。“行，但是条件是 这星期的表现要好，同学们都是你的监督员。”这一周的表现他真的好转很多。我 也实现自己的诺言，让他来参与班级的管理。当然，在这期间我也是背着其他同学 第 1 页 共 7 页 时时提醒他，自己是班级的管理者了，更应注意自身的行为表现。他的纪律现在好 很多了。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩 盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先 做人“，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要 的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的 爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们 既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级 体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他 们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理 解、信任他们。比如，我们班的林超燕，她学习成绩一般，在陌生人前从不说话， 遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了。我觉得也很开心。 二、实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形 成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制， 为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自 己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际 和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高 要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调 整而不断成长。 1、建立值周班长制。 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工 作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记 第 2 页 共 7 页 载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他 们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。