清兵卫与葫芦(摇摆).pptVIP

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾经给予他很高的评价，甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.他的作品，追求个性解放，强调人的尊严。 日本“白桦”派代表作家之一 代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。;“白桦”派; ;课文主要写了 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 的故事。采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首尾呼应，中间主要内容写：;探究1：小说中的主要矛盾是什么？;探究2|：父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？;;情节的摇摆;本课中情节的摇摆：;本课中情节的摇摆：;探究3：出人意料又在情理之中的结尾。清兵卫对葫芦热爱有加，他也曾几次对别人的葫芦不以为意，说明什么？;探究4：情节中的细节：本文中作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。;探究5：葫芦的归宿对情节的发展和小说主题的揭示有什么积极作用？;探究6|：虽然如此，清兵卫的爱好还是被无情地扼杀了，他只好改变了他的爱好。如此安排结局的用意？;探究6：读35、36段，从中，我们看出清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？（人物形象）;探究7：作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？从中可以看出小说的主题是怎样的？（小说主题）;清兵卫： 爸爸 教员 客人;探究8：如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？;;;这些主人公的不同遭遇 给我们什么样的启示？;努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。