3.3水资源精品教案(商务星球版八年级上).pdf

峄城区吴林中学 【课型】新授课 【课标要求】 ● 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 ●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 【教学目标】 1、知道目前人类利用的淡水资源的主体，分布和比重，了解水资源紧张的原因。 （重点） 2、我国水资源时空分布不均的特点， 对于我国社会经济发展的不利影响及采取的有力措施。 （重点） 3、了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。培养学生惜水、节水的美德，增强学 生保护水资源责任感和紧迫感。 （难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】小组讨论法、读图法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生边欣赏边感悟， “水是生命之源” 通 过 视 频 感 对人类的重要性。 受 水 资 源 的 学生结合生活实际， 通过所见所闻或 重要性，激发 创设情境 亲身体会， 举例子分析水在生活中无 学 生 的 求 知 导入新课 教师播放央视视频 《关注 处不在： 如生活用水、 工业和农业用 欲。 水环境、水资源新闻宣传 水。 片》：引出水资源。 提问：水的作用？ 水是生命之源，有了水，生命才得以延续，人类才得以繁衍生息，社会才 承接过渡 得以发展。我们通常所说的 水资源 是指陆地上的 淡水资源 。 探究活动一： 探究图片： 通 过 展 示 图 自主探究 教师出示 “地球上的水体 片，培养学生 组成” 图片， 引导学生探 读图的能力， 水 究： 并 且 激 发 学 资 1、“读一读”： 生 探 索 地 球 源 地球上的水体构成， 水 资 源 的 奥 与 生 大部分是？淡水主体？ 秘 及 学 习 地 同桌之间相互交流讨论， 然后再展示 理的兴趣， 树 产 记忆，我的发现： 立 探 求 真 理 生 地球上 96.53%为 水， 目前人们 2 、“说一说 ” 的人生观。 活 直接利用的淡水资源主要是 、 目 前人们直接利用 、 ；它们的储量仅占全 的淡水