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针对高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究 针对高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究 PAGE6 针对高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究 对于高职电子商务专业学生创新、创业能力培育模式研究纲要：跟着我国经济迅速发展，高等教育也渐渐普通化，高校的连年扩招，也造成了毕业生就业压力的增添，所以踊跃地培育学生创新能力和创业能力是高职院校的一项重要课题。本文主要对对于高职电子商务专业学生创新、创业能力培育模式进行了研究剖析，而且提出了有关建议。要点词：高职院校；电子商务；创新能力；创业能力序言：电子商务在我国的发展历史已经显现出它的巨大 潜力，在我国电子商务也有着很好的发展空间，但当前来看，我国的电子商务却存在着人材紧缺的问题，只有在教育中不 断的完美，提高电子商务专业的教课效率，才能为我国的电子商务将来供给更多创新、创业型人材。 一、对高职电子商务专业学生培育创新、创业能力的必 要性 现阶段，跟着社会经济发展对高职人材需求量的增添，高职院校怎样发挥自己的优势，更好的为社会经济服务，成为各大高职院校在强烈的市场竞争中，谋求生计发展空间的重要发展策略之一。 当前我国电子商务的发展主假如依靠于电子商务人材的创新，人材只有着重创新能力，才能够最大程度上推进我 国电子商务的发展。可是当前来说，我国电子商务的人材培育模式却没法知足我国电子商务的需要，这在很大程度上阻碍了我国的电子商务公司的发展[1]。别的，依据国内外的经济局势来看，我国的电子商务人材就业一定要趋于多元化， 不可以够限制于单调的就业模式之中。所以，培育高职电子商务专业学生的创新、创业能力，使其适应电子商务的发展需要，是我国有关电子商务发展政策的一项重要课题。对于高职院校来说，必定要能够打破传统的人材培育模式，要能够针对自己的特色，使学生在创新的环境中不停的提高自己的能力，使自己在社会中能够更好的发展。 二、高职电子商务专业学生创新、创业能力培育模式 （一）建立课程系统 对于高职院校来说，此中的核心工作即是成立以创新创业为主的电子商务课程系统，进而来形成切合公司营运的需 求，而且促使学生发展的有关教课系统[2]。对于学生的教课来说经过课程能够使学生形成创新创业能力的意识形态。并 且课程系统主假如分为四个阶段，整个阶段都代表着对学生创新能力的培育： 第一是基础课程阶段，教师在进行授课时，在教课内容中引入创新内容以及创业内容，如：开网店等，以此来渐渐的提高学生的兴趣以及培育学生的创新能力，促使学生的全面发展。 其次，是专业核心课程，教师在本阶段进行教课时，必定要充足的考虑到高职院校教育改革的趋向，在教课中实行工学联合的教课理念，以此来提高学生的实践操作能力，同时教师对于教课内容的设计，必定要能够依据公司的需求， 以公司的岗位为依照，进而来推行“项目化教课”，提高学生对公司岗位的认识[3]。以网络营销课程为例，教师要依据公司的工作流程来设置相应的教课项目，要在教课中突出广 告的设计方案事件营销主体的方案和网店促销方案的设计等内容，以此来充足的发掘出学生的创新以及创业能力。 再者是第三阶段，主假如使学生经过在公司中间的实习，来获取更多的知识和实践能力，此外在顶岗实习的内容设计上，教师能够率领学生去参加一些对创新能力要求比较高的岗位，以此来锻炼学生的能力，而且要能够尽量与专业课程所要求的培育能力系统保持一致。 最后，是毕业阶段，学生主假如经过这一阶段，在毕业实习以后能够提高学生的实践能力，而且渐渐的培育学生的创新创业能力，同时也对学生的创新能力进行考证。 （二）重视教材建设 教材是贯串于教课中的重要资料，高职电子商务的教材的质量更是关系到整个课程的教课质量。电子商务作为我国迅速发展的新行业，可是却广泛存在教材内容以后的现象，所以在高职教材的编写上主假如采纳任务驱动项目导向的 模式，以此来培育出合适公司发展的人材，而且在教课中，要坚持实践为主的教课思想，进而加强学生的实训能力。应踊跃的改变传统教材中理论为主，实践为辅的现状，让学生在实践中充足发挥自己的想象力，提高创新和创业能力。 （三）教课模式应用 对于学生创新创业能力的培育是离不开课程的，所以教师一定要根不一样的系统特色，来不停地改变自己的教课思路，能够在不一样的阶段采纳不一样的教课模式，进而来更好的对学生进行培育教育。而且对于一些专业基础课程来说，一定以认知教课为主，能够使学生在这个阶段能充足认识到创新、创业的基础知识，培育学生创新和创业的兴趣和意识。而且对于一些专业核心的课程来说，主假如依赖于课程学习型项目，能够利用行动导向以及体验式的教课模式，这样不只是能够锻炼学生的实践操作能力，使学生知足公司的发展要求，同时也培育了学生的创新能力以及专业知识技术，使学生对公司有一个全面的认识，进而来更好的促使学生的发展。