2021涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟.pdfVIP

2021 涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟 身为一名教师，担着教书育人的职责，应树立良好的师德师风， 潜心立德树人，努力成为一个合格的人民教师，培养更多优秀的学生 。下面是小编给大家带来 2021 涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟 5 篇，以供大家参考，我们一起来看看吧! 涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟 (一) 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家 ，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创 新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新 、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导 者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影 响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学 风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古 代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才 能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我 ，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在 升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大 的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激 励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 二、热爱学生、教书育人是师德的核心 第 1 页 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立 民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱， 是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私 、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生 感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 “亲其师”，从而 “信其 道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是 “ 制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学 生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而 很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩 子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或 歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发 现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生成为学习的主人。要从以 “教”为出发点转变为以学生 “学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学， 而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成 为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受 到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感 觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知 道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教 师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会 面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不 经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所 以，时代要求教师必须转变学习观念，确立 “边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展。 第 2 页 涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟 (二) 我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问 题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师 德的含义有了更深一层的体会。 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师 思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿 万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民